恩施高中的校园活动太丰富了

近日，《恩施新闻联播》《恩施日报》《恩施晚报》《恩施文旅》等州内主流媒体聚焦报道恩施高中“五四”歌唱庆典活动和“五一”成人礼活动。有人因此感叹，“恩施高中的校园活动太丰富了”。其实，这只是一个缩影。

多年来，恩施高中不断丰富校园文化生活，不断完善“五育并举”评价体系，学生在3月校园足球、排球联赛，4月篮球联赛、清明远足，5月红歌赛、成人礼+远足，6月7月社会实践，8月新生军训，10月11月体育科技艺术节以及12月1月越野长跑比赛等大型文化活动中尽展青春风采。特别是“体育科技艺术节”（简称三节）、清明远足、红歌赛是恩施高中数十年精心打造的综合育人平台，已逐渐成为校园文化品牌活动。

5.4

歌唱庆典

恩施高中

2021年

清明远足

丰富的校园活动彰显的是恩施高中“以德为首，全面发展”的教育理念。

所谓“以德为首”，强调的是学校要把落实立德树人根本任务放在首位，教师要把育人当作第一目标。从学生时代的“德、智、体、美、劳”全面发展，到工作以后的“德、能、勤、绩、廉”全面考察，从小到大，个人发展总是要求以“德”为首；从“修齐治平”到“以德治国”，自古而今，国家的治理更是重视以“德”为首。

所谓“全面发展”，强调的是学校要尽可能提供多样化的育人平台和评价办法，教师要采取多样化的教学方法，力争让每一个学生都能找到自己的兴趣，发现自己的特长，培养自己的个性和核心素养，最终实现自己的独特价值。

“全面发展”的教育理念背后，有一个“多元智能理论”的支撑。

世界著名心理学家霍华德·加德纳的“多元智能理论”认为，智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力；每个人都拥有八种主要智能：言语-语言智能、逻辑-数理智能、视觉-空间智能、身体-动觉智能、音乐-节奏智能、交往-交流智能、自知-自省智能、自然观察智能。

由此可知，丰富的校园文化活动有利于促进学生多种智能的发展。比如，歌唱庆典活动有利于促进学生音乐-节奏智能的发展，成人远足活动有利于促进学生身体-动觉智能和自然-观察智能的发展，而“体育科技艺术节”因其活动时间之长、活动项目之多和参与人数之众，则更有利于促进多元智能的发展。所以，“天生我材必有用”“行行出状元”等美好的愿景都是值得期待的。

当前，基础教育正在迈向高质量发展阶段，教育评价办法将会更加多元，促进学生全面发展的文化活动将会更加丰富。与此同时，如何更好地实现活动育人，也应该引起学校、老师和家长的共同关注。