真正形成自己的创新点

真正形成自己的创新点

怕就怕在同一平面上重复自己，人不能失去“纵深”意识，要学会于波浪中起伏前进，在回环里螺旋上升。每次阅读专业性书籍或者文章，就会有很强的忧患意识：设若没有创新思维，没有结构化的认知体系，即便是所谓的“学富五车”，抑或治学的勤奋刻苦，都经不住真正意义上的审视。

思维之光。思考力，研究力——这是令人敬畏的“闪光”字眼。古人乘借思维的翅膀可以“思接千载，视通万里”，甚至可以打通“至大”和“极小”——“知天地之为稊米也，知毫末之为丘山也” ，敬畏思维之光，可以遨游宇宙之大，亦可洞察粒子之微。思想让人不但沐浴人性光辉，还闪射出神性光彩。“褚小者不可怀大，绠短者不可以汲深”——思维让视界无限宏阔或者细微，你不能看到你想象不到的东西。

学术视域下，有一个严整的宏大世界。或许，尽管我们有把握“宏大”的“粗线条”能力，但我们倾其一生只能找到自己的一个或者几个相关的“切入点”，再幻想着能在几个领域有“重大创见”，在分工日益精细化的今天，几是奢想。要有深耕细耘的定力，找准自己学术的突破点，才会真正形成自己的创新点。

完美意识。教育是构建生命成长共同体—— 一群不完美的人引领着另一群不完美的人，怀着完美的梦想，矢志不渝地走向完美的过程。师生同发展，彼此成就，就是完美的教育。为人师者呵，要深刻明白所有的问题都是资源，要有把生活和工作中的问题转化为课题的能力，进而诗意地展开生命的山水的同时，带领孩子看到“无限风光”。