“双减”政策下，一起听听蒲公英妈妈的“秘籍”
蒲导读
“你们孩子在哪家培训机构上的辅导班，能不能推荐一下？”
“我家孩子不爱学习，就爱看手机打游戏，怎么办？”
“理工男还能写小说，怎么做到文理兼修的？”
“得语文者得高考，语文一般是女孩占优势，你们男孩子是怎么把语文学好的？”
面对这些提问较多的问题，让我们一起听听作为蒲公英种子，作为一名妈妈的张红樱给我们的答案。
本文长度约3800字，阅读全文大概需要10分钟。
种子介绍
张红樱，四期种子，2020年儿子厉海川以700分的高考成绩，考入清华大学建筑学院；作为《科学故事会》小作者代表，参加了“科学阅读创作力”网络沙龙直播；作为曾经的“小创客”，受邀录视频为新一轮创客挑战赛选手现场加油。
儿子厉海川考上清华大学后，身边的朋友、同事、邻居纷纷上门“求秘籍”，往往问的都是上了什么辅导班，怎么让孩子爱上学习，怎么学好语文等等问题，而我能想到的是，这些问题其实都有一个解——阅读。
课外书
VS
课外班
Answers
孩子上过的课外班屈指可数，长期坚持的只有文体两项：钢琴、击剑；坚持两年的只有为培养上学习惯，在学前至小学一年级期间学过的某某英语；针对小升初和中考，在某教育机构一对一，有针对性地补过数学思维，语文阅读理解和英语语法通讲；还有为参赛而学习的编程、数独、春蕾杯作文。然后，然后就没有了，所有的课外班在初二就告一段落。
窃以为，比起上课外辅导班，多读课外书是更为有效的学习。其一是内容丰富广博有无限拓展。辅导班多围绕教材，针对应试，提前学，重复学，读课外书却有很多种选择，自然、科学、文史、艺术……可以广泛涉猎，没有局限。其二是读书是一种自由自发的选择，不是按部就班循规蹈矩上课的固化形式。随时随地，打开一本书，就可以开始一段探索之旅。“要我学”和“我要学”差别是很大的，兴趣引导，自主学习，学习才更有趣，更有收获。而且还省去上各种课外辅导班的交通成本时间成本，少了奔波劳顿引发的疲惫厌倦感。其三，在学校有老师上课，到辅导班依旧是授课形式，孩子总是被动接受，依赖性强，难以养成自学习惯，难以提高自学能力。书，是凝聚知识思想智慧的集大成者，一本书就是一个世界，一个完整独到的体系，对于形成知识模块，打造自己的知识结构，效率更高。
我从小哄孩子的惯用招数，就是丢给他一本书。他也慢慢开始享受在书中的畅游。上小学二年级时，六一节送了他一套儒勒·凡尔纳的科幻系列，最先吸引到他的是《海底两万里》。据他回忆：“这就是我读科幻的开始了。印象最深的当然是海怪出没，当时刚读完那一节还没往后看时，真以为这个世界上有海怪，后来才知道那是鹦鹉螺号潜艇。由于当时我对于科幻没有太多概念，差点把这本书读成奇幻小说。还有一个印象很深的地方就是阿龙纳斯教授的仆人，他有一个习惯就是看到一个生物就给它归类，当他们坐在潜艇上畅游海底世界时，那个仆人就一直对着窗外的鱼归类、归类。以至于那一段时间我在小区、在公园见到什么动植物都想给它按照界门纲目科属种归类，遇到没归过类的我就自己回家查，将其加入我的'档案库’当中”。平时，他有十万个为什么问题，能解答就解答，感觉解答不好就指引他去相关的书里自己找答案。学习一门新技能，也总是教他学会拿一本书搞定。比如，有一年暑假，他迷上了台球。我们就到书店，挑来选去，货比三家，买了一本《小马哥教你打台球》。他看了一下午，对台球运动就有了基本了解，掌握了规则技巧，再结合实战，很快就能和大人PK了。
可以说，博览群书的积累积淀，让他在北京高考多文本阅读理解的灵活出题中游刃有余。在长期自己看书获取知识、解决问题中培养起来的强大自学能力，帮助他在疫情带来的特殊高考考验之前，从容应对，把握住了机会。
“行”
VS
“言”
Answers
读书，需要营造氛围。如果家人爱看电视，孩子的眼球就会被电视吸引；如果家长每天机不离手各种刷屏，孩子爱看手机爱打游戏也就很正常了。
在孩子成长的过程中，我和家人一直在营造读书的环境，有习惯使然，也有刻意为之。几乎每个房间都有书柜书架，连卫生间也有一个小小图书角，随看随取。《读者》是我多年坚持订阅的一本杂志，其他杂志，则随着孩子不同年龄阶段的成长，从低幼读物、学生报刊逐渐过渡到《中国国家地理》《孤独星球》《意林》，每个月盼望书香快递的到来，充满了仪式感。节日、寒暑假，都要带他到书店采购一批精神食粮，注意引领他读不同的书，搭配组合，扩展自己的认知领域。打卡书展书市，打卡网红书店，也是一种方式，我们在“全球最美书店之一”参加过“地球一小时”环保活动，体验过24小时不打烊书店，在传播老北京历史文化的书局院落中看书晒太阳撸猫，在单向街一本书消磨一个午后，在国际图书博览会一直待到闭馆……旅行，逛书店，买书，也是重要行程。从哈尔滨带回《呼兰河传》《萧红传》，从青海带回《仓央嘉措诗歌总集》，从罗马带回古迹遗址复原对照画册，从德国带回做成魔方状的欧洲风景摄影集……
看书还是打游戏，这是个问题。因为在很多人看来，看书多无聊，打游戏多有意思。作为一个天性贪玩的男孩子，他在小学的时候也玩过游戏，但上中学后就几乎不玩了。这并不是家长干预管教的结果，是他自己有所领悟：游戏玩到一定程度就会发现99%的游戏都是在重复那几个套路，除了情景、角色、道具换一换。而且其实从本质上来说，游戏的操作都是一样的。他列出一项有力的证据：“试想你是一个骨灰级玩家，极为熟悉世界上所有游戏的操作，现在，你面前有一个正在打游戏的人，你无法通过屏幕得知是什么游戏，只能从他的动作来判断。我想这时候你也很难判断吧。因为所有的游戏几乎都是点击、划动那几个动作。我不是说游戏这个东西本身不好，只是现在很少会出现有创意、有脑洞的好游戏了。为了通关不断重复着的那些操作只会带给我疲惫乏味之感。”另外，他还发现玩游戏是一种被动的放松方式。每一关都已经安排好了，所有的一切都已经天然在由程序构筑的那个框架当中，你以为自己是在主动参与，其实就像填一份调查问卷一样，问题都已经准备好，答案的选项也都已经准备好。所以，他选择更有趣、更有意义的方式，比如读书，能够沉浸其中，更有意思，并且能提升自己的各方面能力，对于个人发展更有意义。
对于拥有多座图书馆的校园的向往，也是他报考清华的重要原因，刚刚进入大学校园的他，立下flag，效仿学长前辈，也将读遍藏书作为自己清华岁月的一个目标，一个挑战。
输入
VS
输出
Answers
检验学习成果的最有效方式就是看能不能讲给别人，能不能教别人，大量输入造就有效输出。而对于他，大量阅读的输入，有个意外收获，就是开启了文学创作之路，为自己找到情绪宣泄的出口，表达思想的途径，创造新世界的方式。
他真正意义的写作，始于初中。一天偶然在家中的书架上翻到我多年前买的一本《顾城的诗》——读到“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，“忽然感觉现代诗是一个很美妙的东西，于是我后来又读了很多很多现代诗，比如海子、北岛、泰戈尔等等。读到一定程度，就很希望自己也能用诗的语言描绘自己的生活、表达自己的想法。那段时间，我每天写完作业，都会在台灯前冥想，而且脑子里总能蹦出一些我觉得很有诗意的语句。我的诗歌创作真正成型是在初二去阿拉善的一次旅行，当我身处一望无际的戈壁滩、当我走进在山间无比静谧的仓央嘉措圆寂之处的广宗寺、当我看到远古遗留下来的贺兰山岩画，诗性忽然在一种震撼和感动中萌发。如今，每每当我读到自己的《秘境阿拉善组诗》，我总会重温起在那最质朴的地方获得的最质朴的感受”。从此，一发不可收拾，至今已经创作百余首诗歌作品，足以一本诗集的体量，并且已经在《中国作家》《诗刊》发表诗作。
科幻小说，是他创作的另一大门类，基于阿西莫夫、克拉克全套文本、刘慈欣《三体》系列作品的研读之上。他一直坚持着在课余时间创作，高考备考期间，还应约写了疫情相关的题材——发表在《科学故事会》上的《隔离》。
非常欣慰的是，在写作的路上，我们一路同行。更加欣慰的是，他已然明了写作对于自己的意义：“文学创作对我有极其广泛而深刻的意义。其中最重要的一条就是：创作为我指明了前行的方向。任何人的创作都是基于个人的生活经历和感悟的，所以都是独一无二的。通过创作，你可以静下心来，有更多的思考时间，去发掘你的经历、你的感受，并将其用文学的方式记录下来以便日后回顾，通过一个个作品，将自己的心路历程串联起来。这样的工作，正如同将一片片拼图组在一起，越多拼图，你越能认识一个更加完整的、独特的自己。另外，这个拼图是无边际的，你可以不断一片片往外扩展，在创作中发现自己的无限可能，发现自己的兴趣，在你的生活尚未抵达的角落让你的思考与创作先行抵达，这样，未来也能相对清晰地出现在眼前，助你找到前行的方向。”
编后语
在贩卖焦虑的大环境下，张红樱为我们描绘了亲子关系最理想的状态，更用成功的亲身经历让我们放下对于课外辅导的执念。而“双减”政策会让我们和孩子有更多时间、机会和精力、心情，相互陪伴，共同成长。我们也将持续跟进张红樱的大智慧教育法，为大家提供可供参考的教育模板，让我们一起成为开明的家长，帮助孩子实现自己的梦想。
撰稿/张红樱
审稿/张旭
主编/小睿
美编/张慈君 刘蕾