任何一个孩子都能学好数学的科学方法（数学老师总结的干货）

一、 心念建设

首先在家长自己内心深处或骨髓、血液里要认识到，您家的孩子一定能学好数学，一定是数学天才，这是理论思想的高度，有了这个高度的拉升，数学成绩不会差到哪里去，不要掺和任否定或放弃的杂念。如果您相信自己孩子的潜能无限，您的孩子将会在数学和生活上获得更高的成就。

二、 围绕您的孩子是数学小天才的方向去找方法、去努力，具体如下：

1、 让孩子参与到生活中的数字去，特别是跟数字有关的，钟表、手机号、身份证号、编码、钱……，例如去超市，里面有太多的数字了，价格、配方含料比、饮料容量、物品重量……，假期策划去旅行、时间、消费等等。

2、允许孩子犯错，犯错是件好事。杰森*莫泽和他的同事们在磁力共振扫描中发现：当你在数学题上出现错误的时候，你的大脑会成长。当你出错的时候，大脑会激发突触（神经原的神经性连接）。

当人们回答正解的时候，大脑会较少激发突触，所以犯错是件好事。想信自己有无限潜能的成长型思维的人，他们可以学习任何知识，，当他们犯了一个错误的时候，他们的大脑会比那些不相信自己可以学习的人增长得多，我们认知和所学到的东西与我们的信念和感受有关。不仅是对那些坐在数学教室里的孩子们，这对我们所有人来说都很重要。

如果你遇到困难，或者是面对一个充满挑战的情况，你对自己说：“我可以做到，我会去执行它”，然后你搞砸了或者失败了，你的大脑会成长很多，而且还有不同的反应，比起你在困境中想：“我不认为我可以做这一点”要反应的更多。我们知道任何人的大脑都是在成长的，且大脑是很有可塑性的，它能够学习任何程度的数学，我们必须让孩子知道这件事，他们需要知道犯错是件好事。

3、 要想让孩子有成长型思维，去相信他们可以成长，可以学习任何东西，但要在数学上拥有成长型思维是非常困难的，如果你经常被问及一些只需要回答是与非的简短、封闭式问题，那些问题本身就传递着数学的固定概念，要么做到，要么做不到，因此，我们需要开放式的数学问题，让学生有空间去思考和学习。例如下：

如果我们提问第n个图形有多少个小正方型的话，这就属于封闭式问题。

如果我换一种方式提问，希望你往与数字或代数无关的方向去思考，从视觉上去思        考，我想你思考额外的正方形看到了什么？后面一图比前面一图多，多的那部分它们 在哪里？然后给孩子们更多的思考时间孩子们的回答就丰富多彩了

其中一位同学的回答：像小雨点一样覆盖在原来的图型上面，一层又一层。

另一个同学的回答：像火山一样，从中间往上喷岩浆

其他同学的回答：组成三角形状

我们还可以调换一下，变换成正方形的形状，如果我们这样让孩子们参与讨论和想像的时候，孩子们其实就在思考了，就这样一点一点的让孩子能深入下去，对后面的数学学习有非常大的帮助。

4、 利用手指学习数学是一个非常棒的方法。

当我们在计算的时候，即使是成年人在计算的时候，“看到”手指的脑区会被点亮，此时并没有动手指，但看到手指的脑区却亮起了，所以我们使用手指和我们看到手指时会在不同的脑区产生反应，这证明了：看到手指这个活动，对大脑来说是非常重要的。事实上，手指感知强的孩子数学都比较不错，而且神经学科学家总结出：手指应该被学生用来学习数字和算术，当我们阻止小孩子运用手指学习数字时，这等同于中止了他们在数学认知上的发展。

5、行为习惯的养成。这个非常的重要，多思考，多问几个为什么？多动笔。