智慧型教师观

滕丽红

有什么样的教师就有什么样的教育，智慧的教育呼唤智慧的教师。智慧型教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的才情，要用智慧的心灵去点亮学生的智慧之灯。智慧型教师的素养建构更应该是多元的、广泛的。

树立正确的教育观

教育应该是对人的生命价值的发掘与呈现。昌乐二中赵丰平校长说：“触动学生心灵的教育才是真正的教育。”真正的教育必须把握以下三个方面：一是激活人的生命状态，二是改善人的生命意义，三是提升人的生命品质。智慧型教师应该牢牢树立“以人为本”的教育理念，把每个学生都看成一个完整的人去培养。

具有鲜明的教师观

在今天新课程改革的背景下，智慧型教师对自己的角色定位应该是学生学习的助手。赵丰平校长经常说的一句话就是“教师即开发”，开发学生的潜力，开发学生的生命力，开发小组合作的活力。智慧型教师不应该只注重知识的传授，而应该重视学生的道德品质和价值观的培养。智慧型教师不能局限于书本和课堂，而应该让学生走向社会，参加实践，给学生更多的选择与机会。

构建全新的学生观

优秀的学生通常具备以下特点：主动思考、自由表达、敢于质疑、善于合作。所以智慧型教师应该创设条件让学生在“自主学习，合作学习，探究学习”中成长，充分尊重学生个性，给学生充分的自主发展空间。自主发展，不仅仅指学生主动的获取知识、发展能力，更重要的是学生在教师的引导下，主动地思考，自由地表达，科学地规划和塑造人生，承担责任和关心社会。

创设开放的课堂观

“立意是一堂课的灵魂，形式是一堂课的骨架”。张志勇厅长在《回到教育原点看高效课堂》中谈道：“高效课堂必须走出知识本位的‘窠臼’，树立全人教育的高效课堂观，坚持‘知识与技能，过程与方法，情感态度价值观’的整体实施。评价高效课堂的标准，第一，引发学生兴趣的课堂是高效的课堂；第二，促使师生、生生多维互动的课堂是高效的课堂，师生能够积极互动才算是高效课堂；第三，促进学生积极思维的课堂是高效课堂；第四，关注全人教育的课堂是高效课堂。”

形成科学的教材观

记得教育家叶圣陶说过：“教材无非是例子，但它是最好的例子。”在新课改的教学理念下，有人提出“教材是乐谱，不同演奏家都可以根据自己的理解，演奏出风格不同的华彩乐章”。对于如何使用教材，我认为用一句广告语形容就是“我的地盘我作主”。

智慧型教师在使用教材时，应该遵循课标，依据教学重点和学生实际去合理“剪裁”。还要根据知识间的内在联系，科学合理地对教材进行整合。

强化终身学习观

智慧型教师应不断地完善自我、充实自我，不仅要从书本上学，还要从实践中学，取人之长，补己之短，通过终身学习来追随智慧。让自己不仅有过硬的专业素养、理论水平、教学方法，更要与时俱进，接受新观点。《道德经》中说“企者不立，跨者不行”，所以我们要坚持不懈，踏踏实实地学习，使自己的知识“长流常新”。

智慧型教师应该用动态的、开放的眼光不断地去捕捉、整合、创造课程资源。通过不断的学习去重组自己的知识和经验，调整知识结构，扩展知识视野，不断吸纳新信息、掌握新技能。