【自主教育通识】滦县第一实验小学
要打造一所好的学校，一所高标准、高质量学校，首先要打造一支高素质的教师队伍。张彩虹校长自2017年7月就任滦县第一实验小学校长以来，一直把提升教师思想道德修养，提高教师业务水平，提升学校办学质量作为工作重点，发掘一切可以发掘的资源，克服一切难以克服的困难，通过开展校长专题培训、学科主任业务培训、骨干教师培训等，实现互通互助；通过教育教学实践，反复锤炼打磨，选拔骨干力量；通过“走出去”，“请进来”，开阔一线教师的眼界。
2018年1月3日下午，滦县第一实验小学的会议室里，座无虚席。为了更好地与专家交流，我们实现了“请进来讲”。我校作为全国自主教育联盟校，请来了自主教育文化传承与发展专委会执行主任，全国自主教育联盟秘书长，历届全国自主教育联盟活动及会议的倡导者、组织者，自主教育即三自三主教育理念的提出者、倡导者和践行者刘桂旺老师来校讲座。他讲座的题目是《自主教育通识》。
学校54名教师，无一不追逐着刘老师的一字一句，唯恐落下某个观点，某种措施！滦县三中的教务主任高冬香，德育主任郑微携同滦县三中9名教师，也赶来聆听了这次讲座。会场上时静时动，讲座内容风趣生动而深刻。
刘主任为我们分析了当下课程改革的整体形势，阐述了学生核心素养培养对国家、民族发展的重要意义。尤其是小学生，是各种习惯、能力培养的基础阶段，我们的责任重大。
刘主任为我们解读了自主教育的主旨思想：
它的实现路径就是：在一起，做自己；独立个体相对自由发展，培养学生的自主思维能力。
自主教育的内涵分为两个方向，六个维度，十二种能力，这十二种能力是一个由基础到拔高的过程，也是一个上升的过程。
强调不但学生是教育的主体，教师也是教育的主体的双主体观点。
通过大量实例调查数据，对自主教育与他主教育进行了比较。自主教育可以让孩子做独立的思考者，做笃实的行动者，做思行并举的人。
在实施主体教育的过程中，为我们提供了宝贵的建议，如开设自主讲坛；开展好问题大赛；每日三问；成立思辨社团等。
以实例为我们解读了“思、活、实、创、和”自主能力培养五字的含义。
分析了国外发达国家对学生核心素养培养的界定与国内的不同。
最后，刘主任教导大家要“学、思、行”，全面反思实践，立足特定的教育情景，解决特定情境中的问题，在行动中进行反思，获取实践性学识！
学校领导、教师边听边记录主旨思想。年轻的老师一丝不苟，年老的教师更觉拨云见日。笔记清楚工整，内容详实有序。
从下午1：30到4：30整整三个小时，刘主任没有喝过一口水，休息一分钟！这是多么值得我们学习的敬业精神啊！参会教师更是珍惜这难得的机会，个个端坐座位，无一离席！
培训尾声，校长做了重要讲话。强调要以本次高标准的业务培训为契机，在学校各个班级日常管理，各个老师的日常教学中贯彻落实自主教育理念，让学生、教师一起成为课堂的主人，让更多的学生早日学会自主管理，让更多的教师走到更广阔的舞台，以最快的速度全面提升学校教育教学质量。
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