你当老师图什么？这些老师是这样回答的......
有人说，当老师工资一般都不会特别高，很难大富大贵；
有人说，当老师很容易受到家长、学生、领导的误解，很容易费力不讨好；
有人说，当老师的工作都很辛苦，每天不仅要教书，还要备课、做科研、批改作业......
那么，当老师，我们究竟图的是什么呢？
当老师，图什么？今天小编精选了一些老师关于这个问题的答案。这些老师的回答，是你的心里话吗?
1
我只想讲一个故事告诉你
我为什么选择当老师
一位乡村教师的故事：我只希望，让孩子走出山村、走向世界
三十二年前，我从一个小山村考上大学学机械专业。但大学四年里，我百分之九十的时间花在读教育书籍上，我读遍了图书馆里全部教育书籍。大学毕业后，我被分配到机关从事机械设计工作。但我一直没停止对教育的学习和研究，我开展了农村学校的现状调查研究，走访了全省几十个学校。也进行了大学生成长过程比较研究，收集整理了三十多个优秀大学生的成长经历。
对农村教育了解越多，对老师和学生感受越深。作为山村的孩子，作为农民的儿子，我深切感到农村教育的落后，也深深敬佩山村教师，更深爱山村孩子。
五年后，我放弃了机关工作，做了一名山村教师。我和我妻子同在一个小学为了同一个目标而努力。我们争取到了地区教育研究所的支持。从小学三年级开始进行语文实验班和三算实验班试点。我们的学生经过一年的日复一日的训练，最终战胜了所有选手，取得了地区第一名。这项成绩极大地鼓舞了学生及家长，也给我的教育梦增添了动力。这是我人生中最大的骄傲。
为了教育，为了孩子，我宁愿放弃所有的节假日等业余时间。孩子们的一点点进步都令我兴奋不已，孩子们对老师的一点点心意都让我感动不已。我只有一个希望，就是让山村孩子走出山村走向世界。
——聂耀文（深圳市龙华区龙华办事处上油松展华实验学校教师）
一位老教师的故事：当老师，图的就是坚守，还有一份与学生在一起的感觉
当老师究竟图什么呢？这是个实在不好回答的问题。
想想自己刚毕业的时候，19岁，比初三的学生也就大二三岁，和初一的学生相比，年龄差距也不过五六岁左右。尽管有几年师范教育的底子，可一旦登上讲台，蓦然发现来自书本的那点教育学和心理学知识全无用处，一切都得从零开始。
日子就在不知不觉中流逝。
“铁打的营盘流水的兵”，学校其实就是军营，一茬茬毕业生走了，一届届新学生又来了，“桃李满天下”了。可是，谁也得承认，内心深处还是怀念自己的第一级、第二级学生，因为那时与学生的年龄最接近、关系最密切，更重要的是，自己是在和那些学生一起成长，是真诚地奉献出了自己的青春和热血。
说老师是蜡烛，是着眼于这个职业的奉献；说老师是人梯，是着眼于这个职业的育人；说老师是园丁，是着眼于这个职业的功能。但与前面这几个比喻相比，我还是觉得老师更像渡工，她是在一条固定的河流中，靠一只船，把一个个客人从此岸运到彼岸，然后再返回，周而复始。所以，一个能一生从事教师职业的人必然深深懂得“坚守”一词的含义，而一个在教师这个职业上做出了一点成绩的人是由于他深信，自己在这方圆不大的地方并不是原地踏步，他也有收获：尽管薪水并不丰富，尽管地位并不显赫，可他结识了很多的人，并且欣赏了沿河的美丽风景……当年龄与学生渐行渐远，其实并不意味着教育生活的枯萎，我们会看到相当一部分老师像中医一样，越老越受欢迎，越老技艺越精湛。原因在于他们像树，尽管没能早早做成一条船远游四方，却从自己站立的地方汲取了足够的营养，变得枝繁叶茂。
也许，当一名老师，图的就是这份与学生一起成长的感觉，图的就是不断挑战自己的智慧，一边传承人类的文明，一边充实自己的人生。
——李桂平（山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学）
一位青年教师的故事：我想像当年我的老师一样，成为学生心中的贵人
2001年我遇上了你，那个时候补课是每个学生的必修课。趴坐在座位上咬笔头的我，怎么也不会想得到之后的我会因为你而爱上写作。你手把手地教我谋篇布局，教我用恰当的方式表达了自己的感情，我的写作渐渐如鱼得水，我开始沾沾自喜。如今的我却又忍不住要说起你，白发苍苍笑容可掬的丁老师。
14岁的某一天，一个吃不下饭的中午，我独坐在楼梯间的角落，想着爸爸要被推进手术室，是你，欧老师，你安静地走过来摸摸我的头发，跟我说别担心，会没事的，那一瞬间，手足无措的我抱着你的腰哭了起来。我已记不清你夸赞了多少次我的作文，而就是这样一个安慰，我铭记至今。
有的老师给你知识，有的老师给你情怀，而易老师两者都具备。是你带我走进了更为广阔的阅读世界，带给我感性的情怀和理性的思考，你的博学牵引着我，你的努力打动着我，你是老师，也像妈妈，高考的前一天你还陪在我们身边。你轻轻地拥着我，缓缓地拍着我的背鼓励我帮我克服紧张，“小丫头，你一定可以！”
我不知道我会遇上你们，可遇上你们之后才发现我这生命的轨迹，有你们不可或缺的给予。你们不计盈亏地投资，不算得失地付出，不求回报地耕耘，只要你们面对的是我。
2013年，我大学毕业，23岁的生日我写下这样一段话：“我从来不把当老师看成最后的退路，我真心想成为一名优秀的老师，不要问为什么，只要感谢在我最曲折也最美好的年华遇到了你们，让我也想有那么一天，成为学生生命中的贵人。”
——吕婧（成都市高新区临江小学）
2
当老师，
我们到底图什么？
当老师，图的是对孩子们的引导，帮助他们成长
现在想来，我真正“当老师图的”:
1、尽一己之力尽可能多的完善、感染另一群“性本善”的生命！
2、我认为现在更多的孩子缺乏对社会的认知和感恩还有信仰，以及正能量的引领！我甘愿努力一搏！
3、当了老师，我是一个受益者！我可以更客观地审视自己的子女，然后努力将他们培养成对社会有用、对自己无愧的有价值有存在感的人！
——潘佳南（吉林省长春市第八十七中学初中二年级语文教师）
我们每天面对的是一个个不断成长的鲜活的生命，教书育人是师生双方心灵交融的过程，每个老师都会在学生的成长轨迹中镌刻上一些不可磨灭的点。当老师，我图的就是能够呵护这些灵动活泼的孩子，能够参与这些伟大生命的成长过程！
——王斌（山东临沂莒南九中教师）
当老师，图的是与学生结伴而行，与孩子共成长内容描述当老师图什么
这个问题其实不难回答
就图我喜欢学生
喜欢他们
不光是他们的样子
还因为
和他们在一起，我的样子
——代福鑫（蛟河市第二高级中学校）
当老师，图的是一种教书育人带来的幸福感内容描述
回顾自己为师20多年教育教学历程，我最大的收获和感受就是让我焕发青春的活力，感受教育带来的幸福。
作为教师，我们是幸福的。我们教育教学的过程中有尊严地教书育人，唯有尊严，能提升社会、家长对自我的尊重；作为教师，我们学会静心教书，静心才会更让我们少一些攀比，与孩子对话和交流；作为教师，我们应该安心工作，虽然“贫穷”，但我们也很富有；作为教师，我们享受成长的过程，在教书育人中与学生一起成长。
当我们站在课堂，我们就是教育，当我们引领着无数学生成长的时候，我们幸福无比，当我们看着自己教过的学生走到新的岗位，与我们一起并肩前行，我们幸福无比。
我想，这就是为师最大的幸福，让我年轻而幸福着。
——宋君（郑州市金水区实验小学）
当老师图什么？他们这么说......
自从师范学校毕业后，经过一路的坎坷和求索，我终于走进了教师队伍，成为一名光荣的特岗教师，能够扎根于黑土地，服务家乡人，为家乡的教育事业增添一份自己的力量。
当我看到“当老师图什么”这一问题时？我不禁回想自己的学习师范的初心，回想毕业以来的经历，纵有千般感怀，我想一句话可以概括：“图的是铁一般的信仰”。
当老师图的是什么？图的是孩子们那一张张纯真的笑脸，对得起那一双双渴望知识的是眼睛，让自己的人生价值在奉献中得以实现。学生人去后，桃李留芬芳，是内心的光明照亮我人生的梦想，它深深埋藏在立德树人的路上。
当老师图的是什么？图的是心的安宁，在孩子们心中的净土上播种希望，孩子们能在未来的生活中能够健康快乐的成长，但行好事，莫问前程。是自己的安身立命，在自己的职业生涯中能够无悔于自己的信仰，回眸往事的时候我们能够说我的青春献给我最钟爱的教育事业。
当老师图的什么？图的是让书本上文字变得有情怀、有温度，能为学生走向社会提供坚定的知识保障，让教书育人的旗帜在天空中飘扬，让学生与家长对美好生活的向往成为我们奋进的方向，让我们的信念化作教育的诗和远方。
——郭翔宇（黑龙江省兰西县星火一中教师）
一、最热最冷时节，正好旅行休闲。两个月的暑假，一个月的寒假，老师有了自由身，可以探亲访友，促进感情；可以游山玩水，休养生息。
二、眼见学生进步，心中无比幸福。老师的职业价值就体现在学生的成长上。看着一个个小孩子在自己的教育下，身体不断成长，知识不断增多，能力不断增强，文明素养不断提升，老师的幸福感也油然而生。
三、知识日新月异，国培涵养诗意。近年的农村教师国培项目，让很多老师走出大山，走出小县城，去到省城，去到大城市，去到首都。因此见识多了，眼界开了，学成归来一身诗意，重新投入工作似有洪荒之力。
四、学子登门探望，老有最美夕阳。当我们老了，炉火旁打盹，曾经的学生登门拜访，喊一声老师，我们立马雀跃起来！学生举起酒杯道一声感恩，我们顿时笑容满面。
五、有所不图，也有所图。当老师不要图高官显位，不要图巨额财富；图一个传道授业润物无声，图一个人静心安。
——潘广云（湖北省通城县关刀镇云溪学校校长）
在我们看不见的地方
总有那么多老师，
在自己的行业上兢兢业业
为孩子们的成长付出着自己的汗水
为我们的教育事业奉献着自己的一份力
老师，
您有想过自己当老师是为了什么吗？
看到老师们饱含深情的语言
小编看到的是
老师们对自己行业的热爱
对学生们的热爱
还有对生活的热爱
只有明确自己心中所爱
才能更好地工作，更好地成长
在这里，
小编将祝愿连同心中所爱，
一同献给每一个默默付出的老师！
老师，您辛苦了！
愿您永远向上，永远拥有青春理想。