老谢同学 ‖ 中秋闲侃
编前话
梦，像催人的鞭子，逼着你没时间喘口气；梦，是力量的源泉，能给你带来不竭的动力。老谢同学做过一个梦，从此便深陷织梦与圆梦中不能自拔。读他的《中秋闲侃》，便知他如何以生命换圆梦了。
中秋闲侃
文 / 老谢同学
前几日，为安排国庆期间圆梦工坊揭阳班学生集体采风而多次登塔山、闯梦之谷、深入海蚀石林，每次都接到妻的电话，她担心我爬不上山，又担心我下不了山，还担心途中出什么意外。要是过去，肯定会不耐烦，但现在，只是顺从回复“没事，没事”，皆因与死神撞了一下肩的缘故。
前天晚上，随意跟妻说了一句“要有十年内我先走了的思想准备”，昨天一早，妻说，惹得她彻夜难眠。也难怪，曾几何时还口口声声说人生才刚刚开始，恨不得一天当25小时用，却突然黯然神伤了。这或许与庚子有关，又或许与中秋有关吧。“庚子大疫”“庚子饥荒”“庚子事变”“庚子战争”历历在目；“年怕中秋月怕半，人惧中年岁惧夕”更是耳熟能详。
有时也想歇一歇，但心中却一直牵挂着何时能圆梦，牵挂着圆梦工坊的发展。就像昨晚，人人忙着过节，“圆梦”汕头班却还要上课，依旧歇不了。“圆梦”汕头班，一直是圆梦工坊的教学实验基地。博士家长、教授家长、语文教师家长、高工家长，这群孩子拥有各种先天优势，使“圆梦”探索性作文教学有了实验价值。这个班，是小学初中的混合班，经过一年的教学，已经走过了“想无写无、想有写无、写有不精彩”的起步阶段，目前应进入提升阶段了。临近中秋，该如何教学？准备写中秋月，既具体，又抽象。但这群城市孩子，手捧的是手机，生活的是封闭房子，哪曾追过月，更没有对月遐思过，如何能写出中秋的韵味来？写吃月饼么？那犹如扶着老大娘过马路，已经扶了好几代人了。因此，昨晚的课程，原想带孩子们海边漫步，想让孩子们寻找心中的月亮。珠子老师也一早帮我找来了贾平凹的《月迹》和丁立梅的《月亮天》，名篇加上独具一格的引导，应是写作能力提升的有效途径。
昨天下午下班，乌云罩城，所有的一切仿佛被装进一个密不透风的盒子里。车未到解放桥便接到儿子的电话：“爸，别走金砂路，紫红，大堵。中山路绿色。”放下手机，便直接转往海滨路了。海滨路远了点，却比中山路更通畅。自从修桥封路，下班走中山路要拐一个大弯，很少走，更别说海滨路了。昨天一转，竟比平时还省了一刻钟。
车停好，雨，淅沥淅沥下。刚打开车门，雨珠夹着秋风飘了过来，打了个寒颤，又把车门关上。放平座椅，躺了下来，盯着窗外发愣。窗玻璃隔开了外面的秋雨与寒风，隔开了外面的喧哗，也隔开了不属于自己的一切。今次，是真的不想下车，曾经好几次，却是无力下车。自从参与揭阳某外国语学校筹建，在一线打拼，经常是一口气干到午夜，手头的事到一段落之后才发觉晚饭竟未吃而以泡面充饥。也曾深夜回汕途中却无力驾车而不得不急寻旅店度过一宿。甚至是车到家门口却无力下车，不得不在车里睡一觉，恢复体能后才推开车门……体力的严重透支，已有了日落西山的感觉。此时，拿起手机，在“圆梦”汕头群里发了一句“宝妈们，今晚本想上中秋月主题，无奈满天雨云，加上寒风，孩子们说不定不乐意来上课，有几位同学也请假了，要不，今晚的课程取消吧，3号晚再来补课”，然后便全身放松了，这是少有的懈怠，这是破天荒的一次。一直坚持“生命，可能只剩下一天，还有很多事未完成”来提醒自己，这次竟然将本该当晚完成的课程往后推迟了三天。
没多久，家长回复：“老师，能否别改期，孩子们准备好了，3号可能有其他安排。”哎，这是第一次由家长推着我前行。
“行！让孩子撑着伞，自己步行来上课，感受秋雨，别车送。这也是今晚训练内容之一。”我即刻修正了当晚的上课内容，回复完家长，便匆忙推开车门，闪进雨帘中……
晚上七时半，孩子们准时来了。
问他们是否读了发在群里的《月迹》与《月亮天》，都点头。但问他们对写没有月亮的中秋作文有什么想法时，却面面相觑了。孩子们对月亮、对拜月、对月下心境或许都知之甚少，如何写文？《月迹》是小学五年级的课文，他们也只回应“读过”，其他则无从谈起，因此，只能指导他们从“每个人都有一颗属于自己的月亮”角度重新阅读，从作者位置进行分析，启发他们挖掘记忆深处的东西，将月夜曾经的疯玩、曾经的趣事翻出来。万幸的是这几个城市孩子老家都在农村，竟然跟我儿时有相似的经历，因此，便有了共鸣，写起文来便滔滔不绝了……
偷得闲来，本可歇口气，但脑子里却不由自主思考起后续的教学提升问题来，便跟珠子老师发了微信：圆梦工坊的起步训练已经比较完备，老师们经验也丰富了，提升训练该是目前需要马上解决的事情。我的思路是以名篇阅读来提高技能，启发学生从生活与经历中选材，模仿名篇的“形”与“神”，写自己的“文”，应是接下来的重点。珠子老师一再说，素材，非常重要，这是一切写作的源泉，否则，巧妇难为无米之炊。很多学生，特别是农村学生根本就不知道什么是素材，更别说找素材了，要如何提升？
下午回炮台陪伴双亲过节，但昨晚讨论的问题依旧在脑中萦绕。圆梦工坊自始至终强调的，就是素材，没有素材，技能技巧讲了一大堆，也无甚作用。很多品牌网课就是这样，课堂异彩纷呈，学生却依然无从下笔。一些厉害的学校老师，厉害的培训机构，只能人为制造素材，在自然状态下帮助学生发现素材却无能为力了，很多给的是“鱼”而不是“渔”。外出采风就在于培养孩子们长出一双发现素材的慧眼，以此来解决素材的根本问题。其实，与孩子们朝夕相处的家长，对帮助孩子发现素材、提示孩子选择素材有天然的优势，家长，应该扮演好孩子作文训练最好导师的角色。
让家长成为孩子的作文导师，说起来容易，做起来却很不现实。一个念头陡然闪现——圆梦工坊应该启动家长培训项目了。若能如愿，何愁孩子们的写作能力没有质的飞跃？似乎又在织梦了，疲惫的心好像又充满了活力。
车窗外，一轮明月已破云而出……
写于庚子中秋
图文编辑：何桂珠