田田妈妈 ‖ 好文章都是改出来的
静待花开
好文章都是改出来的
田田妈妈
最近，“圆梦工坊的作文课”微信平台发表了何田田的几篇寒假小习作，有不少朋友戏称何田田就是那个“别人家的孩子”。作为妈妈，我只笑不语。
大家都熟知唐代大诗人贾岛的“推敲”典故，也知曹雪芹对《红楼梦》“批阅十载，增删五次”的修改过程，其实，好文章既是写出来的，更是修改出来的。听谢老师说，悬挂在圆梦工坊大厅、由肖老师主笔撰写的《圆梦工坊记》竟增删三十余次，还请教了古文行家，直至加一字嫌多，少一字意思全变才定稿。至于三年级的小孩，除了个别天赋异禀外，要想文从字顺写出洋洋洒洒几百字的文章来，几乎是不可能的。何田田只是一个普通的孩子，甚至还是一个慢半拍的小孩，那些发表出来的、看起来不错的文章，其实是很费心引导思路、很费心提醒行文、很费心提示修改的。我以《“何田田”的快件》写作过程为例，聊聊孩子作文的引导，希望能给家长们一点启发。
田田收到“快件”，是真实经历，她很激动很开心，很感谢她亲爱的舅舅。有事实基础，让她写文，难度就不大了。但是，明明说得眉飞色舞、唾沫横飞的事，一旦要写成文字就干干巴巴，没写几句就结束了，田田也一样。初稿中，取快件部分她这样写——
我找哇找，想找一个有妈妈名字的快件，怎么找就是找不到，后来，我看见一个写着“何田田”的快件，我一看就知道是舅舅寄的了，因为他知道我一直想要收到自己的快件，所以就写上我的名字。拿回家，打开一看，里面果然是玩具。
我看了直皱眉，这么几行字就把事件结束了？不行，得修改。
我在她这段话后面打个大括号，写上提示：你回忆拿到快件后心里是怎么想的？用了“果然”一词，说明你猜想过，你是怎么猜测的？只猜测是玩具吗？为什么会这么猜想？你这小侦探要把推理过程告诉我们啊。
心理活动转瞬即逝，又看不见摸不着，小孩子很容易忽略，要是只粗暴说你当时想什么就写出来啊，她可能会翻个白眼：我啥也没想！不如提几个问题让她来回答，再让她写下来，补充进原文。就这样，在我的提示下，不但补充了心理活动，快件里装着什么她也详细写了。
田田补充完这些内容后，我问：“你还记得查理得到金奖券跑回家时是什么样子吗？书里怎么写的？”查理是罗尔德·达尔的《查理和巧克力工厂》中的主人公，我和田田一起读过这本书，还一起看过这部电影，她熟悉。“来，我们再一起看看，作者是怎么写的？”我顺手在书架上取下这本书，翻到查理得到金奖券的章节——
“查理撞开前门冲进屋去，大声嚷着：“妈妈！妈妈！妈妈！”巴克特太太正在老人们的房间里，侍候他们喝完当晚的汤。
“妈妈！”查理高声叫道，一阵风似地冲进房间朝他们奔去。“瞧！我得到它了！瞧！妈妈！瞧啊！最后那张金参观券！它是我的啦！”
读完这些内容，我问：“你觉得查理这时是什么心情？”“查理太高兴了，高兴得要飞了。”田田说。“对，你拿快件回来时虽然没有查理那么激动，但是你也说什么话了？”田田明白了。原文的“拿回家”三个字也就改出长长的一段文字来了。
很多家长总不明白，孩子读了那么多书，为什么就写不好作文？读书有很多种，有一种叫假阅读，谢老师的“作文心”文章也有详细讲到（点击可阅读），真正对学业提升有用的是精阅读，对写作有用的是带着“作文心”的阅读。何况从读懂到写出，还是一个很漫长的过程，除个别孩子有天赋和兴趣外，多数孩子需要家长或老师陪伴很长一段时间的。
写作是一件烧脑的活，很少有孩子会主动去写。降低难度，消除害怕心理是关键一步。孩子写作的难点不在语言表达、不在行文思路、而在缺少素材，相信老师和家长听得最多的就是孩子一声哀叹：我没事可写啊！何田田在圆梦工坊接受了半年的作文写作训练，因为课程有趣，不愁素材，她很喜欢。我也从圆梦工坊坚持的“生活处处有作文，作文字字皆生活”训练理念中深受启发，因此，在日常生活中总会挖掘素材，甚至制造素材，提醒田田自己观察生活。这样，田田写作文的难度自然就降低了许多，有时叫她写作文便不太拒绝，甚至某些时段还会主动提出想写作文了。
当然，孩子就是孩子，很难持久做一件事，更别说是写作这种要动脑的事。有时候需要刺激一下，比如发表作文。在我们大人眼里可能认为在网络平台发表，不值一提，但在孩子心里，却可能是巨大的冲击，孩子比大人更需要成就感。田田一二年级时是个不太自信的小姑娘，我也为此苦恼过。自从她的《鸡蛋小姐的芭蕾舞》发表之后，她好像看到自己也是闪亮的，可能是有了心理暗示，学习成绩也提高了，也会与小朋友相处了。所以，帮助孩子修改出好文章，让孩子自信满满，也是消除写作害怕心理的好方法。
在我写到这里时，小家伙偷偷问我：“我写的作文发表完了吗？”
“就剩一篇，你还写不写？”我又撒谎了。
“今晚写！”
连蒙带骗加上威逼利诱，为了花开，妈妈唯有默默耕耘。只要能这样做，让孩子写出好作文，你也是可以的。
编后话