中考，会是“二表妹”的终极目标吗？

今天是端午节，中考第一天。

早上和苹果妈妈聊到中考的升学率问题，不知怎么就说到了二表妹，因为最近有点“进步”，妈妈对孩子的目标又有点动摇，原先说不管学习了，以后就去上我们这里的职业学校，现在又开始抓学习，想上高中了。

说实话，在苹果的几个表妹中，二表妹是颜值最高的，也是最“灵活的”，包括思维和动作，但二表妹的灵活劲一点都没用在学习上，成绩一塌糊涂，反而在投机取巧上表现的淋漓尽致，导致周围大人孩子没一个喜欢她的。

二表妹这种类型的ADHD，比较让家长头疼，因为不单纯是分心的问题，伴随冲动和品行障碍，二表妹的爸爸存在严重品行障碍，妈妈是个单纯善良的人，如果说是父亲行为影响没有道理，因为父母在她很小的时候就离婚了，一直是接受妈妈的正面教育，有时候遗传基因确实强大。

二表妹父亲，出生农村，初中毕业就辍学了，靠打零工为生，却很迷恋物质生活，花钱大手大脚，一心希望发大财，却把希望寄托在赌博上，总是忙于还赌债，恶意透支孩子妈妈的信用卡，只要为了得到钱，花样百出的表演手段，也是“计谋多多”。现在最可怕的现象，二表妹无师自通，为得到自己的目的，就撒谎骗钱，偷钱。

对于二表妹，我们总觉得抓学习是方向错误，要严格纠正她的不良行为，但一直靠打骂效果不好，每次打完后，一两天似乎乖了一点，看上去就无精打采，本来吃饭就磨蹭挑剔，情绪不好吃得更少了。二表妹看上去很瘦，不过精力旺盛，整天活蹦乱跳，完全坐不下来学习，三表妹和她同班，反映她课堂上经常自己玩，老师走到身边也不怕。在学校也好生气，大部分同学都不太愿意和她玩，只有几个特别调皮的孩子喜欢在一起玩。

从智力因素考察，二表妹并不差，苹果妈妈偶尔辅导她时，发现数学方面的接受力是超过苹果的，但语文却很差，害怕写语文作业，字写的不算难看，但是错别字连篇，回答阅读问题，也是很没谱，经常就是乱写一气。

二表妹分心我们很早就发现了，那时她还是一年级，妈妈给她买了一张新儿童书桌，让我们去参观，她在楼上写作业，妈妈在楼下洗衣服，等我们上楼时，发现她作业一个字没写，用蜡笔把一张新桌子涂鸦的面目全非，当场被暴揍。我们提醒了关于ADHD的事，但二表妹妈妈没在意，总是抱怨孩子性格就像她爸爸。

二表妹一直没有使用药物治疗，现在已经小学五年级了，成绩在班级经常倒数，其实现在小学成绩考试70分就可能是班级最后一名，大家都是九十多分，苹果妈妈说班级平均分都是九十以上，你想二表妹能不倒数吗？总是面对这样的成绩，孩子学习态度上也不不配合，渐渐家长也没耐心陪学，目标以后上个职业学校。

这个想法也许是错误的，即使以后真的只能上职业学校，也不能过早把目标确定，无论对于家长和孩子来说，都觉得有退路，现在抓不抓无所谓了，容易产生惰性，小学和初中属于基础，一个孩子错别字连篇，写个小文章都受罪对未来会有影响，所以能学就尽量多学点。

最近，二表妹有所“进步”，与现在的班主任有很大关系，她的班主任比较开明，对于二表妹这样的孩子还是有利的，老师不顾同学们反对，选了二表妹当劳动委员，理由是二表妹精力充沛，可以带领大家干活搞卫生，此举对二表妹有促进，妈妈反映生活方面，好像在情绪对抗上有变化。学习上变化不大，语文阅读障碍严重，基础薄弱，似乎想学却学不好。妈妈最近也在和苹果妈妈探讨，如何在学习上帮助“二表妹”。

对于二表妹这样的孩子，如何发展？老师和家长的态度和方法很重要，鼓励和惩罚都不可少，老师能够发现她潜在的能力，进行正向引导，很值得我们思考，小学还剩下一年时间，能否在家长和老师的共同努力下，让二表妹有更多改变，我们都很期待。