对于大多数中等以上的学生来讲，拉开语文成绩的关键就在微写作和大写作。即过去的阅读和写作。很多家长不管自己条件怎么样，为了孩子的未来非常舍得付出，十几万的作文提升班，眼睛不带眨一下就付了。
如果你是一名成年人，至少从小学、初中、高中、大学甚至硕士，听了那么多年的作文课，为什么你的文章依然写不好？
如果你的孩子是一名中学生，从小学、初中、高中，他至少听了7-10年的作文课，为什么依然写不出一篇合格的作文？
如果你的孩子是一名小学生，你一定给他买过很多作文书，也可能给他报了很多的作文班，为什么一到写作文的时候，他就只剩下咬铅笔头呢？
上面这三个问题，就如电影《后会无期》中的对成年人讲的名言一样：听过很多道理，却依然过不好这一生！也许你对这句话也不陌生。其实，这句话和很多孩子学习写作文的情况很相似。作为学生的你，或者作为学生家长的你，仔细想想：为什么从三年级开始写作文，到中学算起，学了五、六年的作文技巧，作文写作方法，老师批改、自己修改了将近200多篇作文，可依然写不好一篇合格的作文呢？再想想自己报了那么多的作文班、线上的线下的，名师的，别人介绍的等等，作文写了一次又一次，范文背了一篇又一篇，书读了一本又一本，多读多写多看全做到了，怎么作文就是没有大的长进呢？是自己不够勤奋吗？我们不得不承认的一件事，就是很多教别人写作文的语文老师，方法技巧一套一套的（程式化的），但是自己却从没有写过任何东西，甚至自己的论文都是找别人代写的，所以你指望这样的老师教会孩子写作文那肯定是不现实的。因为他自己都没有下水，没有亲身实践过一篇作文，或一篇文章是如何从一个念想到一个字、一段话、一篇文完成的。没有实践就没有发言权。但反观我们学生的作文教学现状却是如此怪相。懂行的都知道，一位好的语文老师，不一定是一个好的作文老师。但一位好的作文老师，一定是一个好的语文老师。你仔细品品，你细品。你回想下自己这些年的学习经历，是不是那些作文讲的不错的语文老师，语文教的也蛮好，学生不仅爱学，还学的很轻松，成绩也不错？而那些按套路、模式化照本宣科的老师，甭说讲作文了，语文课你都不想听。原因就在于，语文课文的讲解、阅读文本的赏析、作文知识的讲解，都属于知识讲解范畴。就好比，拿一张纸，告诉你这就是一张纸。这个知识点你知道了就可以了。至于这张纸是怎么造出来，用了哪些材料，经过了什么样的工艺，如何保证你自己也可以造出一样的纸，这个没有讲明白。换句话说，你日常学的这些知识，或者听的一些答案，你的老师都不一定真的知道为什么这样答？但是他有答案，他只能告诉你结果，至于为什么是这样的结果，他也未必见得真清楚。比如讲到记叙文写作，一般老师都会讲六要素，至于为什么必须是六要素，三要素五要素可以吗？这些藏在知识背后的能力老师反而不会讲。这就好比我们去农庄采摘一样，导游可以给你介绍每一种水果蔬菜是怎么成熟的，你也知道了每一种水果蔬菜离不开土地、温度、种子、播种、除草、剪枝、浇水等环节，但是具体到你自己是否也能像农民伯伯一样种熟，那就是另一回事了。对教师来讲，教给学生知识和教给学生运用知识的能力，是完全不同的两码事。虽然我们课标上一再强调教会学生运用知识的能力，但实际讲课中往往大打折扣。教给学生知识，百分之九十的老师都会，至少做到及格没问题；但教给学生运用知识的能力，可能只有不到百分之十的老师能做到。因为讲解做题的方法思路，都是有章可循的，只要你的老师擅于总结，都是可以给你一套至少及格的模式化解题技巧的，这也是老师最轻松的工作方法，一套方法教几十年。但显然这不是最优的。就语文学习来讲，最优解题方法是教会学生解读文本的底层思维，明了每篇文章背后的逻辑，学会这一手，即便脱离课本，依然可以自己解读每一篇文本，正所谓无招胜有招，技巧是死的，是容易束缚人的，但是底层思维是本质，是不会变的，学会了就是终身受用。作文也一样，作文技巧是死的，多数老师讲授的作文方法都是按照赏析文本的方法倒推出来的，是属于典型的马后炮。听上去正确，但实际写作的时候没法用。比如，写一个红苹果，运用比喻和拟人的修辞手法，这两个手法大家都熟悉。那么回想一下，你在写这个红苹果的时候，动笔的时候是会考虑我是用比喻手法，还是用拟人手法写这个苹果？还是会根据你日常看到的红苹果样子或者回想当下记忆中红苹果的样子，顺手就写出来呢？实际上，在动笔的当下，我们脑海中的苹果像什么样子我们就会自然写出来，而不会去想我是用比喻还是拟人手法。包括写一篇记叙文，你会在写的时候考虑时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六要素吗？肯定不会的。这都是事后拿来考量分析作文的知识点，是不是这六要素都写全的，就一定是一篇好的记叙文？肯定不是！即便要素全了，还有语言组织是否顺畅，情节描写是否到位，人物是否鲜活，主题是否健康，立意高下等等诸多内容要涉及。所以说作文的方法是死的，人是活的，如何让你能够活用作文知识是核心。在这里要提醒一点，所有单纯追求作文技巧的教学，都是短视行为。你可能在这样的教学下，学会那么一招两招的写作技巧，但是很快你就发现这不是万能的，这个道理就和前边讲的老师归纳解题思路模式一样，凡是模式化的都是无源之水，只在特定情境下有用，无法长久滋养你的作文成长。比如那些说掌握几大技巧就能得高分、几天就能学会写满分作文等等的营销文章，一般别信，除了收割智商税，没别的。因为这样的教学欺骗性很强，在你听课的时候会觉得完全对，频频点头，似有所悟，但是到你课后自己动笔的时候，发现根本不是那么回事。这也就是你为什么报了那么多班，作文依然写不出、写不好的根源所在。那是不是说所有的技巧都是假的呢，不是的，就像盖房子一样，花样技巧一定是建立在打好地基的基础上成立的，作文的地基就是作文的本质。写作文永远是过去式，再现是其根本，如何合理再现是关键。没有讲明白作文的本质、没有讲明白作文的底层思维逻辑，没有讲明白作文背后的情感酝酿、没有讲明白作文背后的语言组织结构，所有的技巧都是空中楼阁。离开作文的这些核心讲方法、讲技巧，最终的结果就是听过很多道理却依然过不好这一生。反之，当你明了作文的底层逻辑和本质，也就不在乎那些所谓的末流技巧了。我是叶老师，这里只讲作文干货，解析作文背后的思维逻辑，解析作文背后的语言组织，解析作文背后的情感表达，带你重新认识作文、熟悉作文、掌控作文，最终走进作文的殿堂。
