超详细！职场妈咪带娃英语启蒙，也能这样轻松“玩”出来~
郑老师寄语
一、启蒙初期——亲子共读，亲子演读
上班之后，在家陪他的时间极其少，渐渐地焦虑起来。所以就想办法，挤出时间来陪他。于是我调整了他午睡时间。中午陪他读会儿书，等我上班之后，他再午睡。晚上睡前再读会儿，加起来，一天的阅读时间也能达到一个半小时左右。
就这样我们一直愉快地坚持阅读。慢慢地，他自然而然地开始说一些单词和句子。状态一直到2021年6月。这一年多的时间我们大部分是英语绘本阅读，在生活中，我尽力用我蹩脚地口语去跟他交谈，哪怕是说单词。
我们还养成了查词典的习惯。遇到不认识的单词，或者交流的时候，说不出来的单词，我都会说：等等，这个词妈妈还没学，让妈妈查一下。然后我就想办法在近期多用一下这个单词。这一点与高端英语的方法有些相似。
阿铁特别喜欢表演，所以我们会表演故事里他喜欢的情节。朵拉是我们最先开始表演的动画片，我当Dora, 他当Boots.这部动画片每一集的情节模式是固定的，Dora和Boots 要去某个地方，但要到这个地方，他们还需要经过另外两个地方，经历一些磨难才行。
所以我们就反复看一集，熟悉了基本情节，我再做一些功课，把里面的一些句子摘出来，在表演中运用。我们会在家里搭设场景，比如拿个凳子当山，沙发抱枕当桥，家里任何东西都可以充当道具。
一开始基本就是我在说，他就跟着我嘻嘻哈哈，很快乐。一个情景我们能一次性演十几遍。在这个过程中，家长要放得开，真心地投入其中。我们演过Dora, 佩奇，汪汪队， 超级飞侠，蓝色小考拉和牛津树。
并不是都演，只是表演他非常喜欢的情节。这一年中，我们除了读书，还会有固定听音频的时间，听的内容，都是他看过的动画片和书的音频（他更喜欢听动画片）。
二、遇见郑老师——生活中让孩子深层次启蒙
他三岁的时候，我发现渐渐有点儿力不从心了，感觉自己的能力跟不上了，还没体系、不系统。但是又不知道如何去改变和提升。
2021年4月28日下午，一篇名为郑尉高质量亲子英文课的文章吸引了我，我点开看了一下，感觉非常惊喜，立马加顾问老师咨询，20分钟后，报名参加了课程。
其实我心里有一些后悔，明明早就关注了公众号，为什么没有早些开始呢？于是我和阿铁开始了新的学习征程。
高端英语对我来说挺有难度。但值得庆幸的是，由于之前做了那么多工作，阿铁的接受程度还不错，所以到目前为止，100张卡片我们学得还挺愉快。
每次老师发下新一期的任务，我会提前跟读，解决单词的读音。然后我会给阿铁边读边用例子解释，一天一遍或两遍、三遍后，我会试着考一下，如果他理解了我就不再解释了。
新任务的前三天除了每天我读一遍，在他中午和晚上睡觉前都会给他循环播放录音，两三天后他就开始自己读，除了两三张比较长或者难的句子，其他的他都能流利的读出来，然后平时我就多带着他运用那些比较难的句子。
特别感谢老师们提供的场景串讲，真的是让我获益良多。
在每天的打卡阅读中，如果他积极性不高，我就会变换一下方式，比如用书卷起来当话筒，拿着放大镜读，单腿立读，站在凳子上/桌子上读，妈妈抱着读，爸爸扛着读，捂着嘴巴读，蒙在被子里读，打着手电筒读，捏着鼻子读，骑大马读，爸爸妈妈阿铁抢卡片读，卡片下面放饼干读，或者把卡片倒扣，我俩挑卡片读，读不出来的，就被弹脑门等等。
妈妈是最了解自己的宝宝的，能让宝宝有兴趣的方式都可以运用上，只要他能把这十张卡片练习一遍。
在孩子读之前一定要有足够的输入。孩子开始读新卡片的时候，妈妈如果感觉他不会了，立马提醒他，不要让他停留太久，这样他挫败感太强，很容易不愿意读下去。有的时候他不愿意读，我就用各种方式给他读，只要他认真听，即便他不读，也是一样的。
然后我们把所学的东西运用到生活中，或者是表演中。刚开始是家长有意识的去运用，慢慢的孩子才会去用，一切要水到渠成，静等花开。
有一回，他和爷爷饭后出门散步，回来爷爷说阿铁用英语教育他，然后又用汉语告诉他，乱扔垃圾不好。
有一次我不想和他表演了，我说妈妈太累了，
2021/10/13
他说：“mommy, you can have a rest. A decent rest will revive you.” 然后鼓励我，Trust yourself. You will succeed.
同时我们每天一直都在坚持分级阅读。
我们在幼儿园之前，读了好多书，廖彩杏、吴敏兰、牛津树1-9，苍蝇小子，卡由，小考拉，I can read 的很多系列，小公主，国家地理pre Raz到I级别等等，很多书整整两个大书架，大量亲子共读积累了很多的听力词汇，孩子听力发展非常棒。
现在他会简单的自然拼读和一部分高频词，也开始每天自己读一本小书。一直坚持，一切水到渠成。
三、听力大量积累的前提下，引导自主阅读
分享一下我领阿铁自主阅读的过程。自主阅读离不开前期听力词汇的积累，正因为在前面有一年半的坚持亲子阅读，后期的一切学习才不会那么艰难。然后是自然拼读学习和高频词的积累。
阿铁1岁半的时候我买了一套字母小火车，当成玩具跟他玩。我会让他拿着火车头，字母 a b c d 要去上班，等着火车头来接他们。
我会说，阿铁火车头，你快来接字母 a b c d 去上班吧，你想先接谁呢？a b c 还是d呢？哎呀，b 上厕所了，先等一等他吧。哎呀 c还没起床呢，快按个喇叭叫她起床，哎呀d睡着了，错过了这个火车。
我们还会玩投壶游戏，把字母火车或者卡片扔进桶里，他扔我在旁边说字母的名字。或者玩儿邀请字母去阿铁家参加聚会的游戏。给他用椅子和床单搭个棚子，阿铁住里面，我会拿一个字母敲门，他会问谁呀，我说我是a 呀，快开门呀，他开门我教他说“oh 原来是a呀，快请进。
我们还会玩给字母做饭的游戏---阿铁，A wants to eat an apple. Can you give an apple to A?反正就是在整个过程中，妈妈不断地重复，孩子自然而然的就接受了，包括26个字母的发音，也是通过游戏学会的。
我们还会把字母藏起来，让他去找，比如找字母b,我会发出/b/的音，当他离b越来越近，我的声音会越来大，如果离得远了，声音会越来越小，有的时候反过来，我去找也是这样的。
大部分时间还是和字母玩过家家的游戏。字母我们玩了一年的时间，他能把大小写字母都能熟练的认出来，字母发音也能很快读出来。
2021春节假期，我们找了一些字母连线的游戏纸，跟他玩，还有cvc字母拼读卡片，他喜欢吃饼干，我们就买了那种很小的饼干，让他玩找饼干的游戏。
吃葡萄，我也跟他比赛，谁能读出单词，谁吃一个葡萄，我要装出很想吃葡萄，但是又读不出来的样子，很生气，很羡慕他，这时候他特别来劲儿。
还有之前老师们分享的炸弹的游戏，每次我都故意抽到炸弹卡片，然后夸张的装作被炸弹炸飞的样子，他会抽到单词卡片，他特别愿意看我抽炸弹。bat net cup box 这样的单词在字母名和字母发音都熟练的情况下，带孩子慢慢练一下，很快他就回了。
然后是高频词的学习，我们也是今年开始的。我买了一套高频词卡片，共6个级别，我们现在在学第3个级别。我先把简单的词，符合读音规则的词挑出来，这套单词卡片配有练习纸，主要就是圈出你所学的那个单词，一开始他是一个一个圈，后来两个单词一起圈，三个一起圈，圈个8，圈个9，然后我会说，让妈妈圈一个吧，你别都圈了，给妈妈留一个吧等等跟刺激他的话，或者他圈一个词，我又重新圈一下那个词。
然后我们喜欢玩大鱼怪的游戏。就是如图设计。地垫当石头，地面当河，卡片洒在河里，当好吃的，我们需要把好吃的捡起来，河里有个大鱼怪守护这些好吃的，如果脚到河里，大鱼怪就会来咬脚。一般是让他爸爸或奶奶当大于怪，在河里来回溜达，我俩在石头上蹦跶，捡卡片，读卡片。
这个游戏如果玩起来，特别刺激，玩儿这个游戏的时候，他总会满头大汗，家里充满了我和他的尖叫声。我们现在一直都在玩儿这个游戏。
同时我们会配备同等难度的小绘本，有丽声自然拼读故事会第一级别，牛津树自然拼读，truck town等。一开始我们读的很慢，他也不能自己读，一般是一句话我一个字，他一个字地读，或者他自己读，一天读一页。
这种状态一直持续了3个月，现在他能整本整本地读出来。目前我们在一起读牛津树第一级别，感觉还好，我带着他一起读，遇到难词，就我读。
上幼儿园之前，我们每天会坚持读一读高频词卡片，读一本truck town, 读英文分级，看会动画，听音频，现在他上幼儿园了，时间紧迫很多，等他适应新生活后，我们再一起探索新的方式，方法以及时间规划。
总之一句话，加入郑老师课程，这里有内容有方法，旨在把妈妈培养成自己孩子最好的英语启蒙导师。妈妈最了解自家宝宝，也最有可能每天陪伴孩子、持续输入，这样也才是语言学习的最好方式方法。
妈妈要花点时间和精力，投入其中，真正与孩子玩儿起来，生活中处处是游戏，不要把学习和玩耍时间分离开。
还有就是，别着急，慢慢来，要坚持。细水长流，静等花开。谢谢！
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