教学手记（十四）

临时接了个六年级的学生。看了教材，知识点不多，有些单词挺生的样子，上课前还真有点七上八下的感觉。不过真上起来，感觉还好。

这节课主要就是做了六年级上册学科知识漏洞检测，再就是梳理了第一单元。

检测掌握率67%，单词和词组掌握较好，主要是不知道如何构成一个完整的句子。通过第一单元，对一般疑问句和感叹句进行了梳理和训练。已基本掌握疑问词和感叹词的选用，第三人称单数的变化，能够模仿造句。后续还需强化。

让他在手机上下载了有道词典，也会在后续的课上会通过“查词-加生词本”的方式强化他积累词汇的习惯。“生词忘掉了很正常啊！忘掉就再查，查多了就记住了。”（@刘鹰老师《那些年 那些事》）想想我当年读研的时候，读文献，翻译也是一样。从来没背过单词，就是一次次地在不同场合老碰见那一堆单词，所以考雅思的时候阅读能考到8分。看到糟糕的翻译，会先倒推英语原文，然后重新顺出汉语。

给他设置问题，先让他查书查词典，分类/板书，自行检查，然后再分析讲评，做变化，回顾整个过程中的规律或者需要注意的地方。上课期间他的参与度比较高。下课之后他会自觉地擦黑板，整理物品，显示出良好的习惯。相信他的学习习惯和方法也会慢慢培养起来。