冯栎钧《我们奇妙的世界》教学实录
教学目标
1.认识本课生字,会写“蜡、烛”等生字,正确、流利地朗读课文,借助关键语句理解课文内容。
2.精读课文3—8自然段,感受生动的语言,想象课文描绘的奇妙世界,体会作者是怎么写清楚的。
3.懂得从多个方面观察事物,练习仿写句子。
环节一:朗读课题,导入新课
师:学习一篇新课文,齐读课题。你读到这个题目的时候马上想到了什么?有没有想到什么东西很奇妙?
生:魔法很奇妙
师:生活中有没有什么东西很奇妙?
生:燕子叫了,春天来了
生:有的种子很快成长,有的慢慢的
再次齐读课题《我们奇妙的世界》
师:在作者眼中,这个世界又有哪些奇妙的地方?
出示学习要求:自由读课文,注意读准字音,读通句子,用——画出你认为难读或难懂的词、句。
学生自由读课文并完成学习要求
环节二:自读课文,读好词语
出示词语,指生读:
出示句子,指生读
师:这里的“蜡烛”是我们这一刻要写的生字,“蜡”为什么是虫子旁?
出示:白蜡虫图片,并解释
出示“蜡烛”二字,师讲解并范写
学生书写“蜡烛”二字
环节三:再读课文,理清层次
出示:借助关键语句概括一段话的大意
师:哪个句子是这篇课文的关键语句?
指生读:这是一个奇妙的世界
师:2——8自然段又是围绕哪一句话写的?9——16自然段又是围绕哪一句话写的?一共写了两个部分的内容——天空/大地的珍藏。这节课我们就要学习“天空的珍藏”部分。
出示结构图:
环节四:品读天空的奇妙
出示学习要求:
学生交流
预设指导点一:
句子:清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。
点拨:关注颜色,边读边想象。
预设指导点二:
句子:有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事.....
点拨:关注形状,引导想象。
预设指导点三:
句子:雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
点拨:关注变化,引导想象。
预设指导点四:
句子:黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
点拨:关注形状,引导想象。
(将“就像”的三个句子连起来读一读,体会比喻句在表现事物,表达感受时的妙处)
师:边读边体会,边读边想作者是怎么把这么多事物写清楚的?
师生共读(红色黑色标出)
出示标红的句子提示
仿写句子