冯栎钧《我们奇妙的世界》教学实录

教学目标

1.认识本课生字,会写“蜡、烛”等生字,正确、流利地朗读课文,借助关键语句理解课文内容。

2.精读课文3—8自然段,感受生动的语言,想象课文描绘的奇妙世界,体会作者是怎么写清楚的。

3.懂得从多个方面观察事物,练习仿写句子。

环节一:朗读课题,导入新课

师:学习一篇新课文,齐读课题。你读到这个题目的时候马上想到了什么?有没有想到什么东西很奇妙?

生:魔法很奇妙

师:生活中有没有什么东西很奇妙?

生:燕子叫了,春天来了

生:有的种子很快成长,有的慢慢的

再次齐读课题《我们奇妙的世界》

师:在作者眼中,这个世界又有哪些奇妙的地方?

出示学习要求:自由读课文,注意读准字音,读通句子,用——画出你认为难读或难懂的词、句。

学生自由读课文并完成学习要求

环节二:自读课文,读好词语

出示词语,指生读:

出示句子,指生读

师:这里的“蜡烛”是我们这一刻要写的生字,“蜡”为什么是虫子旁?

出示:白蜡虫图片,并解释

出示“蜡烛”二字,师讲解并范写

学生书写“蜡烛”二字

环节三:再读课文,理清层次

出示:借助关键语句概括一段话的大意

师:哪个句子是这篇课文的关键语句?

指生读:这是一个奇妙的世界

师:2——8自然段又是围绕哪一句话写的?9——16自然段又是围绕哪一句话写的?一共写了两个部分的内容——天空/大地的珍藏。这节课我们就要学习“天空的珍藏”部分。

出示结构图:

环节四:品读天空的奇妙

出示学习要求:

学生交流

预设指导点一:

句子:清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。

点拨:关注颜色,边读边想象。

预设指导点二:

句子:有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事.....

点拨:关注形状,引导想象。

预设指导点三:

句子:雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。

点拨:关注变化,引导想象。

预设指导点四:

句子:黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

点拨:关注形状,引导想象。

(将“就像”的三个句子连起来读一读,体会比喻句在表现事物,表达感受时的妙处)

师:边读边体会,边读边想作者是怎么把这么多事物写清楚的?

师生共读(红色黑色标出)

出示标红的句子提示

仿写句子

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