四年级下册第七单元教学解析与实施
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主讲人：胡明艳 江苏省特级教师
一、单元内容与说明
本单元编排有《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇阅读课文，口语交际《自我介绍》、习作《我的“自画像”》、语文园地。
本单元以“人物品质”为主题，语文要素为“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质；学习从多个方面写出人物的特点。
《芙蓉楼送辛渐》借送别朋友抒发了自己坚持高尚品德的决心，表达了唐代诗人王昌龄如玉壶里的冰一样晶莹纯洁。
《塞下曲》这首诗风格遒劲，表达了唐代边疆战士奋勇杀敌的拼搏精神，让人感受到将士们雪夜追敌的豪迈气概。
《墨梅》中诗人王冕以梅自喻，表达自己的不求人夸、只愿给人间留下清香的美德及不向世俗献媚的高尚情操。
《文言文二则》由两篇简短的文言文组成，篇幅短小，言简意赅。采用叙述的方式，寥寥数语讲述了两则广为流传的故事，故事情节较为简单，但含义深刻。文章节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有韵味。
《“诺曼底号”遇难记》的作者是法国作家雨果。课文叙述了哈尔威船长在“诺曼底号“客轮遭到”玛丽号“大轮船猛烈撞击时，镇定自若，指挥60名船员、乘客安然脱险。哈尔威船长自己却屹立在船长的岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。课文中的营救及沉船两部分是文章重点。
《黄继光》是根据《马特洛索夫式的英雄黄继光》改写，课文讲述了抗美援朝特级英雄黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。此外，课文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言表现力。
本单元的口语交际《自我介绍》，关键是要让学生明白向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意什么，掌握自我介绍的简单技巧，并通过具体情境训练，让学生能灵活运用这些技巧。
习作《我的“自画像”》是让学生获得一个认识自我、了解自我、展示自我的机会。教学中要落实中年级习作要求，在“写得像”方面给予学生点拨，引导学生交流分享、修改习作。
二、教材分析与解读
《古诗三首》
《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的一首七言绝句，一首送别诗。前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情。后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗构思新颖，借景抒情，寓情于景，韵味无穷。
《塞下曲》这首诗描写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，没有直接描写激烈的战斗场面，留给了读者广阔的想象空间，营造了诗歌意蕴悠长的氛围。
《墨梅》是元代诗人兼画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作，画作为《墨梅图》。
《文言文二则》
《“诺曼底号”遇难记》
《黄继光》
三、目标分解与实施
单元教学实施意见：
本单元既有古代诗歌、文言文，又有现代文（短篇小说），虽然文体不同，但几篇课文都有一个共同的主题。从不同维度表现人物的美好品质、表达一种精神，感受人物的精神品质是单元教学的重点。
古诗文教学，要引导学生开展多种形式的朗读、诵读古诗，理解诗意、体会诗情、读出感悟，触摸到优秀的古诗文的语言，从而在背诵中内化语言。
古诗教学时，指导学生通过看注释、边读边想象等方法，感知诗句大意，同桌或小组合作交流，自行组织语言说出诗句的意思，感受人物的品质。
文言文教学实施意见：
文言文是本单元的教学难点，语言简短精炼，多是单字成义，言简意丰。对于小学生而言即使是浅显易懂的小古文，也会遇到深奥难懂的字，较难理解。
《“诺曼底号”遇难记》
本文是一篇短篇小说，课文按照“遇险——自救——殉职”的思路展开故事情节，在整体感知课文的基础上，让学生通过了解小说的六要素：诗情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果，理清课文的主要内容。
《黄继光》
《黄继光》是略读课文，教学时可以调动学生运用已有的阅读经验，快速略读课文，找出课文中描写黄继光语言、动作等词语，以加深对文章内容的理解。
指导有感情地朗读课文时，特别要抓住课文中关键的词、句、段，让学生充分地读，体会黄继光舍身堵枪口的壮举，感受黄继光大无畏的英雄气概。
教学过程中，可以放手让学生精心默读、抓关键词句、提取信息，引导学生充分交流，给足学生充分的交流时间，在小组中分享读书感受，总结学法，逐步提高学生的阅读能力。
习作：《我的“自画像”》
口语交际：自我介绍
与君初相识，犹如故人归