我们班的“二大天王”
每一个班集体都是一个小江湖，在这片江湖中，总会有这么几个小头头，他们号召力强，性格鲜明，不好招惹。
2015年9月，我刚来到这个班级时，一个小女生悄悄地告诉我，这两个人可是我们班的二大天王哦，一般老师都管不住他们。你们口中的“天王”，对我而言，不就是调皮一点嘛，归根究底还是个小毛孩。我当时在心里一笑而过，也没当回事。
结果没过几天，我就见识到了他们的厉害。
2015年9月10日，星期四。这是我的第一个教师节，第一节课开始了，轩突然情绪激动，在教室里大喊“我不读了，我要回家！”周围学生说他和琦在课间打起来了，但是打输了。
我让轩马上安静下来，不要在课堂上大吵大闹，但是于事无补，轩依旧我行我素，还拿起自己的书包，离开了座位就往门外冲，嘴里还在大喊“放我出去，我不读了！”我赶紧拽住他的胳膊，并通知其他学生一起拉住他。
由于动静太大，隔壁班的老师也过来看了一下，她说轩一直都这么不好管教的。几个女孩子到办公室找班主任，结果又立马跑回来大喊：怎么办啊，徐老师不在！
这课是上不下去了，我和几个男生用力按住轩，几个女生连忙跑到前门，锁上前门后用身体顶住门框，生怕轩从前门冲出去。还有几个学生迅速关好窗户，拉起窗帘，免得轩跳窗而逃。
僵持了好一会儿，不知是哪位学生跑到一楼去找来了大队辅导员刘老师，一见到刘老师，全体学生都不动了。连轩也安静下来了，但是看得出他心里还是不服气，一副怒火中烧的模样。刘老师训了轩几句，轩就顶嘴，接下来的半节课里，轩被拉到了校长室。
我也完全记不清后来的课堂上我究竟讲了什么内容了，这就是我第一个让人难以招架的教师节。
好在从此之后，轩再也没有出现过如此恶劣的行为。六天后，他和两位男生花了15元送了我一个涂鸦的灰太狼，真是让我哭笑不得。
这帮孩子没学过美术，颜料掌握得也不好，尽管灰太狼很难看，全是黑乎乎的一团，但是我还是把它摆在了办公桌上。
“老师，你QQ多少？我加你。”
“不行！”
“那我就不读书了，作业也不写了，哼！”
一天之后，轩这打打闹闹的性子又来了，我把他叫到走廊上，“你是不想写作业吗，还是不会写？”
“我！不！想！写！”
“你还想不想加我的QQ？”
“我要加，你快告诉我吧。”
“那你应该怎么做？”
“那我马上去写。”
这孩子其实也很幼稚，心机不深，只是太顽劣。
如今，轩还是会在班上惹事，上个学期，他把同班同学打出鼻血来了也不知悔改，甚至会把同学按在地上踩头，嘴里还骂骂咧咧的。
“我要回家玩电脑。”这是轩说的最多的一句话。“我就想读仙溪中学，因为离我家近，我就可以天天回家玩电脑了。”轩得意地说。
琦是唯一能制衡轩的“狠角色”，如果轩万分委屈地跑来告状，十有八九是败在了琦的手里。我和琦发生过一件令我现在想来都十分遗憾和后悔的事。
那是五年级时的一节午自习，琦完全无视我的存在，不停地说话、顶嘴，作业不完成时还理直气壮，我气不过，情急之下，我掀翻了他的课桌。
桌面上的书本和文具顿时散落一地，抽屉里的东西也凌乱了。其他学生吓坏了，我也吓坏了。
我很慌张，生怕他做出我难以控制的事情来，在接下来的两分钟里，我一直在教室后面排徘徊着。出人意料的是，琦没有任何反应，我走到他身旁一看，原来琦在默默的流泪。
我递给他两张纸巾，他没有接受，只是不断地用手拭泪。
经此风波，琦收敛了很多，课堂上不再如此放肆，好在他后来也原谅了我。如今，琦依旧是不太爱听课，但是他不再吵闹，会安安静静地阅读，这两个学期里，他在语文课上读完了《水浒传》、《三国演义》等经典书籍。
上个星期，他仍旧没有写作文，但是很自觉地就来办公室罚抄了，我和他商量：要不你就抄四大名著文学常识吧。
他不屑地回我：四大名著除了《红楼梦》，我都看过，里面内容我都能背出来，有什么好抄的，我就抄《红楼梦》的知识点就行了，其他的太简单了。
如今，班里这么多学生，也只有琦最不把我当老师，他很直接，他做事总是会有自己的理由，说起来头头是道。他会直接对我说：我不想写作文是因为你讲得不清楚。我觉得上课很无聊，还不如自己看书。
如今的琦长大了好多，不像五年级那会儿“厚脸皮”了，他会在意自己的形象，会难为情，说话也不那么大声了，叫他做事也答应地很快。虽然他成绩不好，不爱听课的习惯也一直没有改正，但是我觉得他不会成为一个坏孩子。人生这么长，学习成绩也只是暂时的，大不了成为一个庸碌的普通人。
成长其实是一场历险。轩和琦在老师眼里，就是熊孩子，闹腾，不够让人省心。
熊孩子是麻烦的制造者，也是这个缺乏教养、安全感不足、浮躁和充满戾气的社会的受害者。
每个人的童年或许都曾有“熊”的一面，孩子们的行为都能从大人身上找到根源，他们的行为不同程度上也是成人社会的投射。
救救熊孩子，说穿了，就是要首先救救我们自己，救救由我们每一个人所组成的这个社会。在批评、讨伐熊孩子之前，先自我检讨，重新学习做一个好大人、一个好家长、一个好长辈，然后，和孩子一起不断成长。
爱，原来是一场自我教育。