语文错字
1.平时多练习，加强记忆
老师布置家庭作业，经常会让孩子抄写生字3-4遍，很多孩子会嫌烦，最不爱抄生字。但是，必须认真完成，只有反复抄写，才能加强记忆。家长督促孩子认真完成作业，不仅是培养一种学习态度，最直接的效果就是认真细心的习惯，写的内容容易被记住，包括字。
有时候会发现孩子一开始学习生字的时候没有写错，反而到后面复习的时候写错，这就是记忆不牢。所以课本学到一半就要有计划的开始从第一课听写。
3.可以根据字的分类进行记忆
（1）根据字音特点记字形。有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如“今——令”，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。例如：“吟、念、贪”等。还有的字可用韵母来鉴别，如“舀——臽”很相似，韵母是“ɑo”应写成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能写成“臽”，例如，“焰、陷”等。
（2）利用形声字的规律记字形。汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。如果孩子懂得汉字的构字规律，老师把形声字的有关规律知识教给他们，别字就会大大减少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。又如：“冫”与“氵”常常混淆，我们要讲清楚，凡用“两点水”（冫）作偏旁的字，大都同冰有关系，如“冻、冷、凛、冽、凝”等，而用“三点水”（氵）作偏旁的字，大多同水有关系，如“江、河、湖、海、洪”等。
（3）发挥想象记字形。孩子的想象是丰富的，一个圆圈，他们可以认为它是一张嘴，一只饼，一个球，甚至是男孩用手推的一个铁环。因此，根据孩子对汉字的感知特点，对于容易出现错误的地方，如在比较隐蔽的部位中的点、横、钩等，除用彩笔加以标明外，还可让孩子合理地想象，使这个隐蔽的弱成分变成强刺激。如“鸟”字中的“点”像什么？有的孩子说像一条吃到肚里的虫子，有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴，还有的说像啄木鸟的心。又如“奶”字，有的孩子说“横折折钩”像奶奶的“驼背”，“撇”像她拄着的拐杖。有时，我们可以根据汉字的组成关系编顺口溜，如“辛”，有位学生说：“妈妈是个营业员，每天立上十小时真辛苦。”这样，他不会把“辛苦”写成“幸苦”；又如“省”字，有位学生说：“到商店买东西，少用眼睛看，可以省下许多钱。”既生动有趣，又减少了孩子识记生字的心理活动过程，孩子记得牢，甚至终身难忘。
小学低年段的孩子还缺乏精细的分析能力，短时记忆占优势。为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段（如期中）再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。实验证明，一般一个生字平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，与生字练习抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。
（1）激发纠错意识，主动改错。
（2）用游戏的方式去激发孩子的纠错意识。
（3）把孩子作业中的错别字找出来，故意写在词语或句子中，然后，让孩子自己去辨别。
（4）为了调动孩子改错的积极性，让孩子过把医生的瘾，把词句中的病人(错别字)找出来，找出病因(分析错别字错误所在)，并能把病人的病治好(订正错别字)。在这样的引导下，孩子对纠正错别字乐此不疲。
对于写错的字，一旦发现就要及时纠正。可以重复多订正几遍。
（1）坐姿、握笔姿势的要求不多说了。
（2）家长要帮助孩子分析一下字词的结构。说真的我们虽然不是每个人都能把字写得好看，但是我相信大多数家长是能够知道如何写的更好看，最起码的“横平竖直”肯定知道吧？而分析字的最基本的流程就是一个字的结构。这种分析会有助于孩子在书写的时候对整个字有一个整体的把握，形成习惯之后，在认真书写的过程中他就会注重每一个笔画起始位置，进而也就确保书写正确率。
（3）养成欣赏“书法”的习惯。日常可以跟孩子经常欣赏“书法”，也就是有事儿没事儿的跟孩子讨论一下一个字怎么写会更好看，也可以就一些写的好的字去分析分析。
（4）可以玩一些锻炼注意力的游戏，如空中抛球、接沙包、顶气球等，也可以玩一些手指游戏，如一枪打四个等，增强手指的灵活性。
一二年级孩子的识字量大，孩子接受能力差，针对此特点，要让孩子多看课外书，懂得字的意义，教育孩子正确运用，孩子错字不是不会写，而是不会用，当孩子写错字时，不要练这个字，要练习写这个词。可以将字按偏旁分几部分，当学生写错时，可以告诉他你哪部分写对了，只需注意另一部分就行。
另外，大人和孩子一起查查字典，也是一起学习的过程，看看字的含义，找找《说文解字》里的解释，都是比较有效的手段。
对错别字进行分析，目的在于“防患于未然”，着眼点应放在预防上，防重于纠。最后我想提醒大家，这些问题是需要一个时间和过程的，咱们家长要有耐心，不要太过急躁。当然，必要的惩罚我认为还是有必要的，不过还是要注意量，因为我们的目的是为了辅助孩子强化认识而并非单纯的惩罚。