作者 | LEAP君
编辑 | 小跃
看过一个故事：
一个乞丐信仰上帝。上帝被他的虔诚感动，决定要改变他的命运。于是，上帝对他说：“给你一千元钱，你想做什么？“
乞丐说：“买一个大点的盆，这样可以多装点钱。”
上帝觉得可能是给的资金太少了，又说：“假如给你十万呢？”乞丐说：“太好了！那我想买部汽车”。
“为什么呢？”上帝问。
“这样，哪里讨饭容易，我就马上可以开车赶过去。”乞丐答道。
上帝仍不死心，问：“假如我给你一个亿呢？”
乞丐眼里冒出了光，说：“那我要大展拳脚，将这个城市最繁华的地段买下来。”
上帝以为乞丐这次总算要干一番大事了，没想到乞丐接着说：“然后，我要把这个地方其他的乞丐全赶走，就我一个人在这儿讨饭。”
上帝当场昏倒！
人都是观念的动物，经由观念的牵引，环境的塑造，形成一套自圆其说的逻辑。一个人终其一生，就是活在这个画地为牢的世界里。
著名教育家乌申斯基曾说过：“一个人即使到了80岁，也能看到他5岁时的影子。”
很多人在探寻自我、寻求进步的路上，都曾认真且努力地，为自己做出很多的反思和改进。这其中也有不少人发现，致使自身成长停滞的许多关键问题，其根源都在过去，在那些年少懵懂的青葱岁月，甚至那些无忧无虑的童年时光。
我们在孩童时期经历的一切，经由自我思索后得到的答案，会驯化我们的思维，成为我们自身的观念；在不断成长的过程中，周围环境还会经由惩罚或者奖励的方式，不断地加固这种观念。
人是观念的动物，被自己相信的东西所驱使。
天才的养成，不过是从小就找对了方法。
帮助孩子从小建立起优秀的认知和卓越的底层操作系统，也许就是教育真谛。
而在这个过程中，家长和教师自身认知的提升是关键。
懒惰、放纵、缺乏内驱力，并非天性而是认知能力不足。大多数人，或因为认不清学习的作用，或由于看不到学习成绩跟未来自己想要结果之间的强关联性，甚至根本不认为它们之间有关系，因此才会选择不用功。假如有人开出一个亿的价码，让你每天早晨5点起床跑步一小时，接着从早上7点拼命工作到晚上9点，再进行一小时的深度思考，然后才能休息；在此基础上，你还需要坚持每周消化两本书。只要你坚持10年，就能获得这一个亿。我相信很多人在这种高回报的诱惑下，是可以坚持下来的。但是，假如我现在并不跟你提前敲定这一个亿的合约，只是告诉你，上述要求和一个亿确实有着强关联，它们会帮助你在未来更有可能获得至少一个亿，反正这么干就肯定能挣大钱，相信99%的人就坚持不下来了。当回报在某些人眼里不存在或不明显时，他们的动力就不足了，自然表现出所谓“懒”的“天性”。但是在另一些人眼里，未来的回报却是清晰可见的，于是他们选择努力。
现在你还能说，自己天生就懒吗？不，懒不是遮羞布。你与别人的差距，不是懒惰与勤奋的差别，而是认知的高低、格局的大小。跃然私学的小伙伴们，每天下午5点左右在公园森林里绕圈跑5000米（10圈）。小H同学因为跑步速度慢，经常需要独自跑完最后的两三圈。随着天气越来越冷，天也黑得越来越早。公园森林里虽有路灯，但因为亮度和照明范围的有限性，那为数不多的几盏昏黄的路灯，反而衬托得森林中的夜色越发浓郁、越发迷蒙。那条半明半暗的林中小路常常令落在后面的、怕黑的小H同学望而却步。于是，小H同学请已经跑完的小Z同学陪他跑剩下的三圈。也许是太累了，小Z同学说只能陪他跑两圈，并告诉他：“其实我自己跑的时候也有点害怕。到光线不好的地方我就尽力快跑，并大声唱歌鼓励自己，你也可以试试看。”当小H同学大声唱着歌，独自冲过终点线时，他欢呼雀跃：“我真的可以！我不怕黑了！”直到拉伸时，小H同学还忍不住念叨：“我真的可以不怕黑啊。”“晚上我要跟妈妈说这件事，她肯定特别高兴。”孩子一脸兴奋与骄傲。“因为妈妈特别希望我不再怕黑呀！上次家里停电，我特别紧张，虽然妈妈一直在身边安慰我，我还是害怕得不停尖叫，把邻居都吓到了……”小H同学有些不好意思地说。“那你觉得是在黑暗中尖叫开心呢，还是战胜了黑暗开心呢？”我们一位老师也加入了讨论。接下来的几天里，我们特意鼓励小H同学独自跑完最后一圈。他点点头，哼着歌，就冲进蒙蒙的夜色中去，似乎已经不太在意“黑”这件事了。本该上初二的LL同学，被他的“天敌”数学吓出了学习队伍。面对一道道令他头痛的应用题，他认为自己不过是在数学上还没开窍；他妈妈虽然也很焦虑，但仍坚信孩子是“Late Bloomer”，等待开窍很重要。针对上述情况，我们安排小L同学从最基础的题目开始，每一题标识清楚每个数据的意义，标识清每个数据之间的关系，学会把题目语言转化成代数语言。两个月下来，小L同学自己感叹道：“这周我开始有'开窍’的感觉了，有些题目不用老师讲，我也能通过自己的分析把它做对了！”著名数学家丘成桐曾在他的讲座里谈到一件趣事：结婚对他的研究工作有很大的帮助。婚前，他花五年时间都没解出的一道方程，婚后一个月内就解出来了。他身边很多人都打趣说“他是结了婚，才'开窍’啊！”而丘成桐先生却在讲座中回应道：“所谓'开窍’，不过是大量努力基础上的厚积薄发。”正如，五年没解出一道方程的著名数学家丘成桐，婚后一个月内就解出的，很多人以为是新婚带来的开窍，而丘成桐先生说：“所谓开窍，不过是大量努力基础上的厚积薄发。”掌握了有效的数学工具并理解其强大的作用，从而逐步建构起数学工具思维；在此基础上，又形成了逻辑清晰的思维习惯，养成了脚踏实地的学习态度，相信小L同学很快就可以走上数学学习的康庄大道了。培养孩子的核心不在于他会多少吹拉弹唱，而是持续地优化孩子的认知水平、思维能力和提升底层操作系统。
只要能坚持运动，坚持广泛而精致的阅读，基本上每个孩子都可以实现认知水平和思维能力的提升。当然，如果有合适的成年人加以适当地点拨，更会事半功倍。（运动和阅读具体有哪些好处，在此无需赘述。）我们之所以说“双减是个好政策”，正是因为“双减”给了孩子们做好这两件事情的机会。家长们一定要坚持协助孩子做好这两方面的工作。正如周国平先生所说，“一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。”无论过去、现在和未来，教育的终极目标、孩子持续的核心能力都是锻炼出超强的自学能力。
这项“学神终极必杀技”，其实比上任何昂贵的辅导班都要有用。
