该不该上优质课

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该不该上优质课

市级优质课赛讲指标已经到了学校，学校的初赛报名也正在进行当中。

一位老师在闲聊中，问我他该不该报名。我知道，内心里，他十分渴望这次机会，但又缺乏一种勇气，不太相信自己的实力，以至于思想摇摆不定。

“报，有机会为什么不争取呢。”我坚定地鼓励他。

回头想想，一名老师要想提高自己的业务能力，并展示自己的才华，在同行间早日赢得一席之地，经常上优质课、公开课，实际上也是一条快速通道。

压力就是动力

每个人都有一种天生的惰性。就像我们老师一样，平时上课，仅仅从“备”这个环节来讲，不论是学情准备、知识准备，还是教案准备、课件准备，一些老师能省就省，能简就简，极个别甚至拿着教材或一张卷子就进了教室。而上优质课时则不同，从决定上的那一刻起，老师就开始高度紧张起来，思考着上那一节、怎么上，考虑着如何设计问题、如何突破问题等。为了展示自己最好的一面，他会自觉地争分夺秒筛选着教学资源，设计着每一个细节，甚至会掂量着课件的字体颜色，斟酌着每一句话的遣词造句。很多时候，压力就是动力，人都喜欢在逼迫中去成长。

准备就是提高

渴望被尊重、被认可也是人的天性。作为老师，谁都想上一节让人拍手称道的公开课。为了上好这节课的漫长准备过程，实际上是一个老师业务能力提高最快的一个过程。在这个过程中，老师们都会不知疲倦地搜集各种资源，认真地了解学情，虚心地请教同行，仔细地构思每一个细节。一次次修改，一次次反思，一次次打磨。在准备中，让自己的业务水平，不断地反复，不断地沉淀，不断地提高。

问题就是成长

百密也难免一疏。在备课的过程中，在磨课的过程中，在评课的过程中，很多自己始料不及的问题，总会一个个接踵而至。没有大庭广众下的亮相，很多自身的问题，会一直隐藏着，并始终仍然是问题。只有大胆的暴露，才可能一个个找到应对的办法，使自己脱胎换骨，让一个个问题成为自己站的更高的垫脚石。

要想成为一名好教师，就应该也必须经常站在讲台上经受同行们的检阅、批评和挑剔。这不仅仅是一种勇气，更是一种胆识和自信。站的久了，自然也站的稳了。

既然有上优质课的机会，就必须要上。很多时候，别人之所以能够领先你一步，往往就是因为他们遇到机会的时候，多看了一眼，多试了一次。