带着关爱问孩子感受很有力量

昨天我结束将近一周的外出培训，晚上到家收到了语文老师的钉钉语音信息：孩子听写拼音，共16个，错了16个，这周听写错误一次比一次多。

听得出来，老师对孩子的学习充满了担忧，尤其在一年级培养学习习惯和建立学习兴趣阶段。和老师交流了目前孩子的情况后，我仿佛感受到了孩子第二天拿到听写本独自面对全错页面的难过，期待他今天植物园秋游回来和我沟通。

回家的路上，我问他小学的第一次外出秋游感受如何。他说感觉有点浪费这次出游，在植物园拿出小本本画了棵树，和小朋友们分享了食物，然后就没有别的事了。
我：你觉得有点失望？
弟弟：我本以为可以学到很多有趣的东西。
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到家后，按照惯例表，他开始吃点心和水果。我在一旁安静看书。突然听见他自言自语：想要退步是很简单的事情，想要进步却很难，要坚持每天练习。
我抬起头看向他：你觉得进步很难？
弟弟：对啊。我这几天没有练习拼音，今天听写全错了。
我：喔。你伤心吗？
弟弟：我不伤心，我也不孤单。
我很好奇：不伤心也不孤单，妈妈不是很理解。你愿意跟我说说吗？
弟弟吞下一口板栗，点点头：我不伤心，因为错误是进步的机会呀。我也不孤单，因为你在陪我。
我深深感动，虽然也着急想要他出发游泳前能复习一会儿拼音，但还是继续关注他，期待他跟我分享更多自己的心里话。没想到，他喝了口水（咳嗽糖浆泡水），问我：游泳还有多少时间迟到？
急忙看时间：还有15分钟。
他拿起拼读单，坐到我身边，开始一页一页朗读拼音。临出门前，他读完了2页内容。

准备出门时，我看到他准备好了一堆魔尺，问：你想要在车上玩魔尺吗？他犹豫了一下，拿起拼读单，笑了笑：还是学习吧。

上车后，他就开始打开拼读单准备开始读了，反而是我，想和他聊天，请求他暂停一下学习。
我：刚才你说，错误是最好的学习机会，妈妈不是很理解，你从这次错误中学到什么了？
弟弟：我当时不知道老师在说什么，但是同学们都在写听写本了，后来我才知道，原来是在听写，所以我就找听写本了，前面的都没听到，老师讲的时候我在努力写前面的，后面的也没听到。（原来是上课走神没跟上课堂节奏）
我：你当时有什么感受？
弟弟：我很惊讶，不知道该做什么。
我：喔，惊讶。
弟弟：对。所以下次我语文课前准备的时候，听写本也要拿出来的。
我：这是你从这次错误中学到的？
弟弟：对啊。
我：你现在感觉如何？
弟弟没有回答我的问题，而是有点着急地问：还有多少时间游泳会迟到？
我：路程还有20分钟，距离游泳上课还有35分钟。
弟弟：那我可以开始读拼音了吗？
我：好的。妈妈认真听。
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大声读，弟弟在车上读了三页。读完后，我听到他长长吁了一口气。
我问：你现在感觉怎样？
弟弟：好轻松。感觉像刚起床一样。
我：刚起床的感觉是怎样的？是暖暖的吗？
弟弟：是啊，暖暖的，热热的，很有能量。
我：充满希望，充满力量，是吗？
弟弟听见我理解了他的感受，很开心，说：妈妈，我好爱你哦。
我：我也好爱你呀。
游泳馆到了，他先下车，我去停车。目送他到电梯口，他回头跟我说：你一定要来二楼看我游泳哦！