【望安山文学】洪梅||相聚在云端——网课教学心得（散文）

相聚在云端——网课教学心得

作者：洪   梅

    主编：非   鱼

冬末，一场始料未及的疫情袭击中华大地。本是开学的时间，却因为这场疫情停止了脚步。但“停课不停学”，学校开始号召老师们行动起来，开展网上教学。于是，我们有了三个多月和学生相聚在云端的网上教学经历，特殊时期的特殊体验，有不足也有收获。

我所任教的是18级财经系四个班级语文学科。对于18级学生来说，2020年上半年本应该是“撸起袖子，加油学”的一学期，因为他们马上面临全省学业水平测试，关系到他们明年升学与就业的抉择。所以，在正常开学的时间，学校教务处开始布置网上授课。接到教研组通知后，我们马上行动起来，拉学生，在微信建班级群，学习通建群。感谢教研组的年轻人们，未雨绸缪，很早就在学习通平台录了不少模拟卷和试题库。因此，一听说要上网课，我们没有手忙脚乱，前面两周，每两天给学生布置一卷练习。一到晚上就守在电脑旁，督促他们做作业，然后改卷，打回重做，提醒还有谁没交卷，成为这段时间的主要工作。科代表也发挥很大的作用，他们登记作业，落实到人头。保证每个同学按时完成。但还是有些拖延症的学生，作业完成比较被动，我直接加了他们的微信，反复提醒他们早点完成作业。

两周过后，学校下发功课表，告知老师们按功课表采用各种模式线上教学。考虑到学生的文言文比较薄弱，刚开始那周，我利用腾讯微信这个平台，给学生复习每课的重点。和平时上课一样，认真备好每一节课。在微信里提问学生，学生发言很踊跃。比如在复习《鸿门宴》这课，为了激发学生的学习兴趣，我用一个谜语作为开头——“晋室东渡”（打一西汉人名），学生在微信群里回答的答案五花八门，积极性高涨。最后我总结答案是课文的作者“司马迁”。学生顿感新鲜，下面的回答更加活跃，如此，收到事半功倍的效果。我们的科代表也很负责任，每次上课前先点名。课后反馈给我，我能把控当天学生的出勤情况，及时与班主任沟通。接着，我把当天复习的内容整理成文档发给学生，让他们抄写一遍，加强记忆。从交上来的笔记看，自律的学生很投入地学习，但有一部分学生完全是应付的。

腾讯微信平台上课，直观性相对比较差，在与很多同行沟通后，我也开始尝试直播。大家开玩笑说，网上教学，硬生生让很多老师过了一把直播的瘾，同时也收获了一大批“铁杆粉丝”——学生（被逼的）。就这样，开始了我的直播生活，一周三次。

我直播的平台，是腾讯课堂直播。因为是直播，不敢有任何差错。作为一个语文老师，在疫情期间，我不能像医生那样冲锋陷阵，但我觉得只要守好自己的教学阵地，也是为国分忧。上课之前我做好充分准备，先听取一些网上平台录课；理清重点，难点；准备好教学课件，努力使自己的课生动有趣。每次上课前一天晚上，在微信班级群里，通知学生，做好第二天上课的准备；交代他们早睡早起，设置好闹钟。第一次在腾讯课堂直播，既兴奋又紧张，学生还是挺配合的，网上送了好多虚拟的花，有的还在留言写到：“老师，辛苦了。“我发觉我们的学生既可爱又懂事。家里的网络也不是一直畅通无阻，记得有一次上课，也不知是怎么回事，掉线三四次，学生没有怨言，反而和我说，把电脑靠近路由器，看会不会好些。还有学生理解地说：”老师也挺不容易的。“能得到学生的理解，心里还是很安慰的，哪怕付出再多也值得。

网上教学，经过一段时间的学习、实践，磨合。我们从最初的紧张，迷茫、手足无措到最后的得心应手。网课，对于自律性强的学生，我感觉效果还是不错的，但……我们老师绞尽脑汁想了很多办法，还是存在一些问题。我所教的四个班级，科代表都能落实点名，只是每天还是有一小部分人没有及时到位，上课在线时间不够，还有课堂互动总是那几个人。一部分学生缺乏自觉性，或进入直播间后，没有认真听课，还有中途离开，老师没办法掌握学生的听课状况。网络教学是一个新的事物，有利也有弊，对不自律的学生没有任何约束，会拉大两类学生的距离。

“山川异域，风月同天。岂曰无衣，与子同袍。“抗疫举国聚力，教育家校同心。师生虽分隔两地，但青山一道。试问明月何曾是两乡？在这场没有硝烟的战争中，人与自然同在，没有人可以置身事外。团结是一种精神，更是一股力量，我们每个人都当好自己的角色，发挥出自身的作用，一定会战胜一切的。

现在已经是初夏了，校园也恢复欢声笑语，书声朗朗。让我们永远记住那个冬天和春天，我们相聚在云端的那段日子。

                                              插图/作者提供

作者

简介

洪梅，教师。爱好文学，喜欢用文字记录生活中的人和事。