新课标语文90秒：“彩色”，是一种色彩吗？——《搭船的鸟》咬文嚼字
天天语文伴你第579天
“彩色”，是一种色彩吗？
——《搭船的鸟》咬文嚼字
1. 《搭船的鸟》中有这样一段话：后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
这是“总分总”结构的语段。
从颜色看，彩色：红色——翠绿——蓝色；从内容看，小鸟：长嘴——羽毛——翅膀。
因此，“彩色”不是色彩，是对“色彩”的概括。
2. 这样的结构，这样的逻辑关系，三年级孩子应该掌握。
但，有的孩子认为文章用“彩色、红色、翠绿、蓝色”描写了翠鸟，显然，出现了逻辑的混乱与错误。
3. 再细读。红色——是“属概念”；翠绿——是“种概念”（草绿、橙绿、嫩绿、翠绿、叶绿、蓝绿等等）中的一种；蓝色——加了“限制”：“带有一些”，意思为，不是一般意义的纯粹的“蓝色”，整体的“蓝色”。
看，同样三种颜色，作者作了“极细微”的分工。
假如，文章是这样的：“它有一张红色的长嘴，羽毛是绿色的，翅膀是蓝色的，比鹦鹉还漂亮。”这样描写，就太“粗枝大叶”了。
看，这还是写作指导的经典“案例”呢。
4. 教学中，教师可以让学生对“彩色、红色、翠绿、蓝色”四个词语进行组合“排列”，以培养学生最浅近的逻辑能力，不至于简单、胡乱判断“彩色”是一种颜色。
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