【夯基】高考语文基础复习：如何读懂古代诗歌
高考语文基础复习：如何读懂古代诗歌
读懂诗歌教案
一 真题回顾
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B. 由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C. 作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D. 尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15. 请简要概括本诗所表达的思想感情。
二 知识建构
5个角度读懂诗歌
抓标题，看作者，析注释，意象，关键词语，
（一）标题
1、揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨。
2、交代写作缘由或目的。
3、暗含情感或奠定作品感情基调。
4、揭示作品线索
5、表明诗歌题材
6、暗示诗歌表达技巧
例：
2019年全国卷Ⅰ
《题许道宁画》
1、对象：许道宁的画
2、事件：给许道宁的画题诗
2020年全国卷Ⅰ
《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
1、对象：袭美
2、事件：奉和袭美寄给作者的诗
3、写作缘由：袭美寄诗给作者
4、题材：奉和诗
5、诗歌表达技巧：次韵（旧时古体诗词写作的一种方式。按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。）
（二）看作者（知人论世）
1、思想性格
2、生活经历
3、风格流派
4、创作诗歌的时代背景、目的
注意：
1、诗人不同，诗风各异（李白与杜甫）
2、境遇不同，诗情有别（李清照南渡前后期）
3、时代不同，精神迥异（边塞诗唐与宋）
（三）析注释
诗歌的注释蕴含的信息
1、介绍写作背景：暗示本诗的思想主旨和情感
2、介绍作者：暗示本诗的思想情感或写作风格
3、介绍疑难词语、地名：帮助读懂诗句
4、介绍相关诗句：暗示本诗用典或意境
例题：试一试
《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
得出的信息：
1、介绍写作对象：袭美（与作者的关系，好友）
2、介绍疑难词语：、商崖、沈约（读懂诗歌）
3、介绍相关诗句：下帷、裁诗“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”（用典）
（四）抓意象
意象在表达诗歌情感上的作用：
（1）渲染气氛、营造意境；
（2）寓情于景、情景交融
《菊花》
元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花：坚贞、高洁品格
（五）抓关键词
（1）显性词语
多为动词和形容词，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调如：
“愁”“怨”“忧”“愤”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等
（2）隐性词语
景物语
含义：指描摹景、物、事、人等要素的词语。
作用：暗示作者的思想感情
表情态语气的虚词。如：“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语
虞美人·春花秋月何时了
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
关键词语：
又：又苟活一年，愁绪，暗示时序变化
不堪：痛之深
只是：物是人非
愁：点明主旨
三 真题演练
1 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
《题许道宁画》
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
2. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价
答案：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。
第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。