第191涂：群文阅读《聊聊童年生活》设计稿

议    题：咀嚼童年时光

教学年级：六年级

文本资源：《卖火柴的小女孩》《凡卡》

教学目标：

1、通过对比阅读，关注人物命运。

2、培养学生情感、体会作品中人物思想感情的能力。

3、透过对比阅读，了解主人公苦难的童年生活。

教学重难点：

1、理解课文中含义深刻的句子。

2、走进文本，体会主人公复杂的内心世界。

教学流程：

一、导入

1、同学们：岁月安好，时光静美，我们正在享受着快乐的童年生活，欢歌跳舞，无忧无虑。所以，我们常说童年是一曲美妙的歌，童年是一首跳跃的诗。今天，我们将走进两个小孩子的童年生活，他们和你们一样渴望温暖、渴望幸福。但是，他们所处的生活环境里，童年没有欢乐的歌声，只有悲伤的眼泪。他们的生活惨淡，极其苦难。

2、共读文本，思考交流。

请同学们打开书，共读《卖火柴的小女孩》《凡卡》。概括两篇文章写的主要内容？

二、阅读文本，共同思考

分组阅读文本。

阅读要求：按自己喜欢的方式读，边读边勾画。

思考：文章哪些地方让你最感动？你认为主人公的童年生活是什么味道？

三、同组交流，讨论

以小组为单位，小组成员相互说说文章的主要内容，说说主人公的童年生活是什么味道。

四、全班交流，分享

学生分组，结合自己读的不同文章，进行交流。

1、依次介绍文章的故事（介绍文章最主要的故事情节，不是谈感受）。

2、文章让你最感动的地方是什么？（以句段为主，以内容为主，以主人公的童年生活为主）你想说什么？（谈感受）

3、这两篇文章有不有共同点（共同点是什么？）。

五、总结收获，提升

1、关于对比阅读的方法你有什么收获？

（多读，边读边思考，读后要分享）

2、对于“童年生活”你有了什么新的认识呢？

（咀嚼童年时光，我们是幸福、快乐的小孩子，生活在阳光下，没有贫穷，没有苦难，没有饥饿……所以，我们要珍惜童年美好的时光，努力学习。）

3、对比一下：主人公悲苦的童年生活和你所处的优越生活环境，你当前最应该珍惜的是什么？你准备怎么做？

（学生思考，尝试写下自己的思考。）

板书：

咀嚼童年时光

苦难生活—— 幸福生活

（悲怜）      （珍惜）

（本公众号所发布内容均属原创）