幸福和权威

家庭的幸福不是四目相对，相互腻歪，而是两双眼睛朝向同一个方向，在共同抵达幸福愿景的过程中，相互扶持、鼓励、欣赏的融洽气氛，是历经多年磨合，数次激烈讨论，也没有将掐死对方的想法付之行动的幸运。

而一个集体做事的乐趣在哪里？是否也是整个集体的目光都投向一个共同的愿景，然后大家都朝着同一个目标努力，在过程中建立起来的相互支持，相互鼓励、相互欣赏、相互学习的融洽气氛？也需要磨合、讨论，切磋，一边调整航向，一边扬起风帆，外加擂鼓助威，共同驶向理想的彼岸。

　有时候认为，要想得到某种幸福，需要建立一定的权威。

　　有例为证：以前做学生时，懵懂无知，又狂妄自大，但最害怕老师脸色严肃，冲人发火，常常会将这些老师教的科目学得很好，而对那些感觉“好欺负”的老师教的科目，马马虎虎学学，当然，后来才知道受影响的只有学生自己，但当时的认知，确实就是这样。严肃的老师树立起的权威，让人敬畏而努力。

　　后来做了老师，面对学生，也是如法炮制，首选严厉。也曾温柔有度，亲和到位，却发现，在此般放松氛围中，学生抓住机会恣意嬉笑，课堂进程凝滞不前，将大家神识拉回到课堂，几乎就下课了。及时吸取教训，不能随意生发，不能恣意放纵。还是以前学校的老式标语说得好“团结紧张，严肃活泼”。没有权威，课堂容易低效。

　　和少年的相处就是这样，需要建立一点威严，毕竟认知上尚有不小的差距。成人之间呢，认知水平应该相差不大，是否还需要威严？

　　权威开会，曾经一度让人恐惧，点名批评，含沙射影，都是扎入指尖的针，让人疼痛不已。

　　成绩出来，无论好的差的，老师们心里都在琢磨原因，确定下一步努力的方向，或者找哪几个同学谈话，制定什么样的策略，将成绩提到更高。可奇妙的是，有时候，一场权威会议下来，心里堵得满满的，努力的劲头被开会氛围损去了所有，这种总结成绩的“泄劲儿会”开下来，老师们需要调整一两周才能进入状态，重新拾起对学生和良知负责的职业素养，当没有开过会一样继续工作。

　　也许并非人人都是这样敏感，但是请相信，很少有人能够戒掉情绪，无论什么年龄。会议措辞，能调动老师的高昂情绪，忽悠起老师工作的劲头，也能以讽刺、臆想打压老师工作的想法；而语气，几乎直接决定了老师的情绪，继而影响了工作状态。俗语有“哄死人不偿命”的说法，可见“哄”，不止是宠妻做法，对员工也是不错的选择。

　　其实，老师对权威似乎并不感冒，对会议的期待，不过是，语气平和，分析细致，方法有效，可以指出问题，最好不要指责。一旦提出问题，自然就会对号入座，千万不可再去指责，让老师心里难过。

　　记得以前主任，要每个老师说出如何提高成绩的方法，没有批评指责，只有如何着手提高。主任真诚的微笑，丝毫没有一点的居高临下。

　　至今清晰记得，刚刚工作时，老领导特别平易近人。后来想，也许每个年轻老师，都能够得到领导的赏识，一往无前的冲劲儿，无法抑制的工作热情，整个人看上去都是热气腾腾的，让谁看着都喜欢。

　　而对于办公室“老油条”年龄，不会轻易被几句甜言蜜语收买，也难以快速更新旧的理念，抱着点昔日辉煌，难以突破，随着中坚力量的逐渐迁移，配角的失落感，渐渐升起，正值职业倦怠期、没落期。

　　凡是抱怨者，必是不占有有利资源。

　　年龄愈高，当成为集体的擂鼓助威者，却突然发现，作为“先干一步”的干部，的确有普通百姓未知的艰辛，成长迟钝的自己方能体会各级领导的不易，敢于担当的勇气，善于担当的责任感，由此迸发出来的潜力，以及由此而成就的美好的自己，都让人感觉到，每前进一步，都是人生的蜕变；每改变一步，都是为了遇到更好的自己。

　　于是，也愈发感觉到，集体中有一个共同的愿景，领航人不断描绘这个美好的愿景，在大多数人心目中形成了具体可感的蓝图，造梦成功后，大家拥有了朝向一个目标注视的方向，有了朝向一个目标努力的合力，那么，便无暇为闲事生气，只为这个目标的实现聚力。

　　如此，眼向一处看，劲儿往一处使，领航人和船员们低头忙工作，抬头看目标，心中想愿景，相逢一笑，彼此尊重，可算是享受到了工作的乐趣。

　　成人间，权威也许无需树立，微笑、尊重、平等，就是最好的权威。