我研究了全套语文课本，发现小学阶段最该读的是这几类书
其实，除了干货知识，我也曾总结过一个“非常2 5”的大语文学习规划，即“2”项知识积累，加“5”项能力培养。
那这几项能力怎么获得呢？除了课内学习、必要的考试训练等，还有一项特别重要的事，那就是：大量阅读！
我从小接触了无数学霸，大家的共同点，就是有巨大的课外阅读量。
根据教育部2011年发布的语文新课标要求，九年义务教育阶段，孩子的课外阅读量要达到400万字。
这400万字应该用来读什么书？读网络小说可以吗？读漫画作品呢？读小学生优秀作文选集呢？
为了帮孩子们更高效、更全面地读书，小五妈就来盘点一下，在大语文时代，应该着重让孩子读哪几类书。
温馨提示：文末有资源，记得去认领。
这才是最大的宝藏
市面上的书多了去了，如果我直接走过图书馆的书架，把各种类型的书拉一个清单，那这个工作，其实是无用功。因为这既不是针对孩子的，也不是针对大语文的。
我对于孩子阅读规划的思路，是盯紧官方说法，紧盯主流价值导向。具体到研究的对象，就是全套的部编版小学语文课本。
这里我一定要澄清一个对语文课本的认识误区。
很多人以为，语文课本的作用，只限于两条：
第一，框定了不同年级的生字、生词。
第二，给需要背诵的课文和注释提供了权威版本。
可是，实际上语文课本是包罗万象，在不动声色地塑造着每一个中国孩子的精神气魄。
我小时候学习条件不好，最主要的“课外书”，就是姐姐的旧语文课本。
在十几年的求学历程里，每次放假前，我最开心的时刻就是领下学期的新书。每次发了语文课本，我都我会第一时间一口气读一遍。
去年，我为了研究现在的大语文学习，专门买了全套纸质版小学语文课本，还下载了电子版。最近，我又发动搜索大法，下载了跟语文课本配套的教师用书。
有了这些资料，我就开始观察，语文课本里的课文，都包括了哪些类型、都有哪些作者、都是从哪些书里选出来的。
搞清这些问题，那么接下来给孩子买课外书的时候，就可以参照语文课文的构成，来照方抓药了。
短篇美文类
短篇美文，是语文课本里占比最大的，也是对孩子提高语文能力见效最快、收益率最高的。
比如我们这一代熟悉的，朱自清的《匆匆》、巴金的《海上日出》、高尔基的《海燕》……
这些文章，有两个特点。
第一是语言丰满，文学性强。第二是情感细腻，细节传神。
这两个特点，都非常有利于基础知识积累，有利于孩子模仿，进而提高写作能力。
读这种文章，如果你在上边给孩子画生字生词的话，几乎全篇都可以画满。里边的用词、修辞、句式，甚至标点符号，都是可以拿来当典范的。
比如鲁迅这篇《好的故事》（六年级上），已经算是极度高超的语言了，摇曳生姿，太刺激了。
现在，我们成年人已经很少读这种文字类型了，因为成年人阅读的需求是轻松快速地掌握信息。比如在公众号文章里，就很少出现长句子，很少有生僻字，很少有文学性很强的词汇。
而对孩子来说，读文学性文章却是小学最最需要的时候，可以说是读一篇就吸收到一篇精华，比看作文书高效多了。
当然，我举的鲁迅这个例子是最高水平的文字，低年级的则相对平顺、规矩，但仍然不失文学性的优美。
比如三年级上册《秋天的雨》——
这些文章里，还有很多的心理描写、外貌描写、语言描写等，都是非常有共情的。
比如六年级下册《那个星期天》，描写“我”看着母亲洗衣服，急切盼望出去玩的心情——
大家发现了吗？在我举的这几段美文例子里，可以覆盖小学阶段很多作文选题。
那么，对于这种文章，怎么找课外书呢？
我的建议是，按照课本里文章的作者，去找他们的文集。如果圈定一个范围，那我建议，优先选20世纪90年代以前的文学名家。
从新文化运动到20世纪90年代，是我们国家的白话文发展的黄金时代，到了90年代以后，纯文学就式微了。现在的好文章也有，但更多的是模仿和无病呻吟了。
人文社科类
在语文课本里，有很多文章，文学性并不强，但是在课本里占比却很大。
在大语文学习过程中，非文学阅读是和纯文学阅读分庭抗礼的。
我们在小学阶段没有专门的历史文化课和社会课，很多人文社科知识都通过小学课本来完成。
当然，如果只是泛泛地说“人文社科”类，还是不够聚焦。比如职场心理学、心灵鸡汤、乔布斯传记，这些也算人文社科，但却不是小学生的阅读重点。
在人文社科类里，我们要着重抓两类，一类是古代历史文化，一类是现当代党史国史。
历史文化不用我多说，文史不分家，学大语文是一定要一起学的。比如三年级下册里《纸的发明》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》，还有几乎每一册里都会出现的介绍祖国名胜古迹的文章。
党史国史的部分，我要多说几句。
我们翻开课本就能发现，这类文章贯穿始终。就拿现在全国都在轰轰烈烈推进的学党史活动来说，对小孩子来说是怎么实现的？通过语文课本，我们几乎可以串起各个重要时期的国史党史故事。比如大革命时期的《十六年前的回忆》（李大钊），长征时期的《金色的鱼钩》，抗日战争时期的《小英雄雨来》，解放战争时期的《灯光》，抗美援朝时期的《黄继光》……当代故事也非常多，雷锋、焦裕禄、袁隆平、杨利伟等很多人物都进入了课文。
对于人文社科类的课外书，在古代历史文化方面，市面上的书已经数不胜数，不需多说。
在现当代党史国史方面，由于审查严格，不是随随便便的出版社就能出的，一个找书的秘诀就是认准“国字头”。
像《中华人物故事汇》的《先烈人物故事汇》、《先锋人物故事汇》等丛书，从革命先烈李大钊、方志敏，到中华先锋如中国女排、袁隆平等，都有覆盖。
再就是从教育部推荐的书单里选，这个书单里，凡是标“人文社科”类的，有一大半都是这类书籍。
自然科学类
跟人文社科类的推荐理由一样，在小学语文里，孩子是需要阅读各种各样的文本类型的。在考试中大家也会发现，有很多是自然科学类文本的阅读题。
我也是在仔细翻了语文课本以后才发现，自然科学类的课文竟然有那么多。
前边说到人文社科类的文章是有焦点的，同理，自然科学类文章，也有焦点：自然博物方面。
（当然，假如孩子是军事器械迷、物理迷、化学迷、医学迷，那孩子读相应的书籍也是没问题的。）
小学阶段语文课本的导向，特别关注引导孩子认识大自然、敬畏大自然、热爱大自然，从微小的虫子、花朵，到浩渺的星空、宇宙。
比如法布尔的《昆虫记》，分别有《蜜蜂》（三年级下）和《蟋蟀的住宅》（四年级上）入选了语文课本。还有美国的罗伯特·E·威尔斯，他的《妙想科学》系列里之《什么比猎豹的速度更快》，也入选了（五年级上）。
我觉得，之所以国家在编写自然科学类课文时，把侧重点放在自然博物上，有以下几个原因：
第一，自然是我们最初的家，人类最开始认识世界就是从自然开始的，这符合孩子的认知规律。
第二，人类对自然的认识相对来说更成熟，不至于动不动就被新的结论和数据给推翻。
第三，大自然其实是特别好的激发孩子共情的老师，对自然的细腻观察，也会激发孩子对自己内心的观察。
对于自然科学类的课外读物，《昆虫记》是一定要看的，《万物简史》、《海错图》、《寂静的春天》等经典读物，也可以安排。
再就是给孩子定一些科普杂志，看的多了，写起作文来也会言之有物，而且充满奇思妙想。
文学经典类
老鼠拉铁锹，大头在后边。最后这一类，是我强烈推荐的，也是最适合在长假里看的。
我前边介绍的几类，讲真，都是在选入课文时，给孩子定做的。从孩子的认知角度来说，是挺好的课文，但却不一定是特别经典的文学作品。
而我这里所说的“经典”，是指即使在成年人的世界里，也是可以载入文学史的那种。
这里特指的是经典小说作品。
小说，是那些发生在别人身上、但却能让每个人感同身受的故事。
在小说里，既有像散文一样优美的经典语言，也有天文地理包罗万象的人文社科和自然科学知识。
更重要的是，小说可以让孩子从自己现有局限的世界跳出来，向更丰富的人生、更深刻的情感去扩展。任何时候，真情实感都是最宝贵的！
那对于小学生来说，选小说的话，重点选什么样的呢？
把握一个原则：优先选以孩子为主角的。
《四世同堂》、《家春秋》、《简爱》、《巴黎圣母院》，这也是古今中外文学经典，但不适合小学生看，因为孩子很难把自己代入进去。
我们更应该选《城南旧事》、《草房子》、《呼兰河传》、《汤姆索亚历险记》、《哈利波特》等，都是充满孩子的视角，让孩子融入进去，产生共情。
写到这里，我也就回答了，对于孩子阅读网络小说、漫画小说、网络帖子等，应该怎么看待。
其实，如果是刚认字的时候，孩子读什么书我都高兴。
因为只要读书，就能有收益。他会学到很多字词，学到很多常见的语句搭配等。
但是大约从三年级开始，孩子能熟练掌握基础字词和表达了，再继续读那些低知识密度、低情感密度的读物，收益就太低了。
可能有朋友发现了，写到这里，好像还缺了一大块呢！
没错，今天小五妈介绍的几类读物，没有涉及到古代典籍部分。
因为这一部分，太庞大了，需要专章来讲！古诗读哪些、古文读哪些，还有古代的史书、诸子百家……我会再给大家列出大纲来的！
最后，小五妈给大家分享两个可爱的网盘资源。转发本文到朋友圈，截图发后台并回复关键词，就可以获取啦！
一是小学全套语文课本的电子版，以及教师用书的电子版。回复【课本电子版】获取。
二是教育部2020年发布的中小学生阅读指导目录。回复【阅读指导目录】获取。
这个目录跟小五妈介绍的分类不太一样，但也很有参考价值，里面的书非常多，大家可以按照小五妈今天介绍的这几类去寻找。
大家还想给小五妈留什么作业，欢迎留言。
文章略长，转发收藏～
（部分图源于网络）