陆生作：今天我们用“喜、怒、哀、乐”写一个故事
今天我们写一个故事，就四个字：喜怒哀乐。所要学的知识点是，人物的情绪变化推动故事情节的发展。
你可以写童话，也可以写生活故事。
当情绪推动了情节，这故事肯定是一波三折的。一会儿你写的时候，故事的题目就是“喜怒哀乐”。你要明明白白告诉自己：这个故事有喜、怒、哀、乐四个部分，每一部分都要有与情绪相关的具体的故事内容。
喜，是一个一种心情。
当人物有了一个心情之后，脸上就会出现表情。我们可以通过一个人的表情来判断他的心情怎么样。
人物的心情之所以发生变化，是因为发生了什么事情。比如：老师批评你，妈妈骂你，你不会哈哈大笑高喊“我开心极了”吧？
当你被批评了，你可能会发怒。因为你明明没有做错，她偏偏说你做错了，这时你一定会委屈、愤怒。
所以一定要明白，我们每个人都这样，经历了一件事情，事情会给我们带来一个心情；有了这个心情之后，我们的脸上会出现表情，我们会有动作，我们会有语言，当然还有心理活动。然后又会发生新的事情，一环扣一环发展下去。事情、情绪、表情，这个顺序明白吗？它们之间有因果关系。
所以，把这个故事写出来，要写发生了什么事情——把你身临其境“看到的（感到的）”东西写出来，读者就能够理解并感受到“看不到的”人物的喜怒哀乐。这叫看见看不见的东西。
现在你们想一想：先要给这个故事找一个主人公——谁？在什么地方？做什么事情？什么事情让他喜，接着怒，然后又哀再乐。喜、怒、哀、乐是一串糖葫芦，连起来，整个故事就写出来了。
我上次举过一个例子：
放学时妈妈给我10块钱，我很开心。我去学校门口小卖部买一个饼，老板给我一个饼，我迫不及待地咬了一口，准备付钱。结果，一摸口袋钱不在了。这个时候尴尬不？还喜吗？
幸好这老板挺好的，他说：“你天天都来买饼的，我认得你，你明天有钱了再来付好了。”
我吃着饼往前走，看到路边角落里有10块钱，开不开心？
再往前走，捡到了50块；再往前走，捡到了100块；再往前走，“扑通”掉进一个窨井里，牙都摔掉一颗。还开心吗？
不仅嘴巴疼，屁股也摔得痛。我伸手往屁股后面一摸，哇，竟然摸出来一颗闪亮的钻石……
这个过程中，我的情绪是不是一直在发生变化？
请你们记住这个例子，人物的情绪发生变化，会推动故事情节往下发展，新情节的发展又会影响人物的情绪变化。情绪与情节就这样互帮互助往前走。
就像你很生气的时候，你可能说出一句让对方更生气的话。本来你们只是嘴巴吵架，吵着吵着就打起来了，打着打着就上医院去了。失去控制，事情就会越来越严重。
现在我想听你们讲一下：你觉得什么事情是“喜”的？你写的这个人物是谁？
（1）李涵钰，你的人物是谁？
它是一只小猪。
（2）一只小猪，什么事情会让小猪高兴？也许它碰到了一个肉包子？
不是。它是里面最小的。一天，中午吃饭的时候到了，主人给猪们发了一大堆粮食，因为它小，挤不过那些大猪，所以它就没得吃了。它就出去散步，散步的时候，它突然看见了一大堆食物，它就……
（3）先等一下。当它看见了一大堆食物的时候，当它挤不过那些大猪而没得吃的时候，它的心情分别是怎么样的？从“喜怒哀乐”里面挑一个。
现在我们把条件放宽一点：你可以把这喜怒哀乐这四个心情的顺序作调换。不一定开始就要写喜，开始可以是哀，然后到喜，再到其他。这四个顺序发生变化，都可以的，明白吗？
它争不过那些大猪的时候，心情已经是“哀”了；出去散步，看到了很多食物落在地上，它就一边走一边吃，心情怎么样？
喜。它就一直找……
（4）有没有怒的部分？它为什么怒起来？
后来食物就没了，它没吃饱，就怒了。
（5）啊，没东西吃就怒了。还可以想一想……
（6）你的主人公是谁？
我帮她补充一下。
应该是吃着吃着面包屑没了，然后发现了一大块肉在前面，很好吃的。它就很开心地去了那个地方。结果地上有一个陷阱，它刚刚拿起食物，就掉进去，被困住了。有个大灰狼说，好好的一只小猪，我的美餐终于来了。
小猪知道是大灰狼设的陷阱，很生气，就跟它吵了起来。它们吵了很久，大灰狼马上想把小猪吃了，但它又想——这么小的一只猪，我还是把它养肥……
（7）等一下。你读过这样的故事，对吗？这时候小猪掉在陷阱里面，大灰狼很高兴。来个乐极生悲，大灰狼一不小心自己也掉进了陷阱，摔得奄奄一息，小猪会不会“乐”起来？
（8）好，请坐。
就这样编故事，会不会？
现在开始写，写你自己的故事。找到一个主人公，让他去经历事情，每一件事情会给带来他一个情绪，情绪又会带来新的情节。你只要写“喜怒哀乐”四个部分，可以把四个情绪做调整，明白没有？字数不限。
（9）有同学问：喜与乐，有什么不同？
两个都是开心高兴，“喜”开心的时间长一点；“乐”呢，开心的时间短一点。你写的时候，就把这两个看成一样好了，让故事主人公开心就行。
或者，你只写三部分也行——怒、哀一定要写，喜、乐挑一个写。
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