魏露：微童话课例（75）
上一期：房璇：微童话课例（74）
赏析微童话《壁虎下蛋》课堂实录
魏露/杭州安吉路良渚实验学校/五年级
教学设计
一、以蛋导入，激发兴趣
二赏析微童话《壁虎下蛋》
（一）体会壁虎妈妈的形象，感受母爱。
（二）学习“目标—失败—失败—成功”式的故事结构。
（三）体会此类故事结构的好处。
（四）体会故事语言表达的特点。
三、学生创意写作
四、教学反思
课堂实录
一、以蛋导入，激发兴趣
师：今天魏老师给大家带来了很多蛋仔。我们来猜猜看，这些都是谁的蛋仔呢？（出示鸡蛋）
生：鸡蛋。
师：这个简单，下一个？（出示鸭蛋）
生：鸭蛋。
师：这个也难不倒你们，那这个呢？（出示壁虎蛋）
生：鹌鹑蛋、鸽子蛋、翠鸟蛋、鸳鸯蛋……（七嘴八舌地说）
师：请你仔细观察喔！它的大小、色泽、所在的位置。（出示一张更清晰的壁虎蛋）
生：鹅蛋、乌龟蛋、甲鱼蛋。
师：再给你们最后的提示。（出示有壁虎有蛋的图片）
生：壁虎蛋。
师：终于猜对了，在生活中你有没有见过壁虎蛋啊？
生：没有。
师：那你们猜猜，如果我们想找壁虎蛋，通常在哪里会找到？
生：可能在墙壁上能找到，因为一般壁虎都在墙壁上活动。【顺藤摸瓜式的思考，有抓手的猜测，好。——陆生作注】
师：对了，一猜就中！感兴趣的同学可以去找一找壁虎蛋，看看它和我们常见的鸡蛋、鸭蛋有什么不同。
二、赏析《壁虎下蛋》
师：今天，我们要赏析的这篇微童话就跟壁虎生蛋有关系，请个同学来读一读。
生：壁虎要生蛋了，她很紧张。
在地上挖个坑，把蛋生在坑里，用土埋起来，像鳄鱼一样？
万一有大脚丫不小心把蛋踩扁了呢？
在树上做个窝，把蛋生在窝里，像鸟一样？
万一有大风把喔吹掉了呢？壁虎想来想去，把蛋生在了房顶的墙角，还请蜘蛛结了一张网。蛋粘在墙角，没大脚丫，没风，有保护，壁虎放心了。
师：听了这篇微童话，你觉得这壁虎妈妈是一位什么样的妈妈？
生：我觉得它是一位细心多虑的妈妈。
师：（板书：细心多虑）为什么？
生：因为它生个蛋，想了两次，但是，都觉得有危险就不采用了，然后最后一种方法它觉得比较周全了，才放心。【周全是爱。】
师：你听得很清楚喔，壁虎妈妈先是想要干什么？
生：生蛋。
师：恩，我们可以把生蛋作为它设定的一个目标。（板书：目标）第一次想生在坑里，怕被大脚丫给踩扁了，所以它的目标怎么样？【方法来了。】
生：没有成功。
师：是的，没有成功。我们也可以说它的目标失败了。（板书：目标—失败）
生：老师，第二次也失败了。
师：是的，你反应很快。（板书：目标—失败—失败）第二次还是失败了，那最后呢？
生：最后它成功了，它把蛋生在房顶的墙角，还请蜘蛛结了一张网。
师：是的，它最后成功了。（板书：目标—失败—失败—成功）你看，这是不是我们这个故事的一个结构啊？
生：老师，这个和一波三折很像。【对啊，就是一波三折呢。这样的公式就形象的解释了什么是一波三折。我想，对学生理解有益。】
师：你很会举一反三啊！只不过，今天我们了解的这个结构更明确一点。我们继续看，这个壁虎妈妈给你留下了什么样的印象？
生：对孩子有责任心。（板书：有责任心）
师：恩，那从细心多虑还有有责任心，你感受到了什么？
生：我感受到了壁虎妈妈对孩子的爱。【对，那些都是爱的表现。从写作技法上说，细心多虑责任心证明了爱。】
师：说得真好，如果它不爱这个孩子，它会有这么多的担心和顾虑吗？
生：不会。
师：所以你看，这篇微童话虽然短小，但是它也塑造了动人的人物形象。所以在我们的笔下，我们也要塑造自己主人公的形象。【文学就是塑造形象。】
师：现在，我们再回到故事的结构。在你学过的文章里，有类似的这种设定了目标然后失败又失败最后取得成功的故事吗？
生：《小蝌蚪找妈妈》。
师：恩恩，这个很经典。
生：《半截蜡烛》。他们一家要保护一个秘密，第一次差点失败，第二次差点失败，最后一次终于成功了。
师：恩恩，这个也很类似。
生：《鳄鱼爱上长颈鹿》。
生：《孟母三迁》。
师：这个故事也特别地贴切，想得好。
生：老师，《三国演义》里面的《三顾茅庐》。
师：同学们说了很多，不管是童话故事还是经典文学作品，很多都有用到这种目标—失败—失败—成功的结构。那你们再想一想，这个结构公式到底有什么好呢？【这个问题好！让思考更深一层。】竟然有这么多的作家用这种结构去创作呢？
生：这个结构可以使故事更丰满。
师：“丰满”这个词你用得好。人生总没有一帆风顺的，但经历失败后取得的成功似乎更可贵，体会也会更深一点。
生：是的，这样写出来的故事有看头，有曲折。【文似看山不喜平啊。】
师：说得真好！那最后我们再来聚焦一下这篇微童话的语言表达上，你觉得有什么特点？
生：很多设问句。
生：两次失败的句式结构很像。【嗯，故意的。】
师：这样写有什么好处呢？
生：因为它前两次的境遇都很像，想法也类似，可以用相似的语言去表达。
师：你的想法很棒，善于去发现。我们再来看最后一句：蛋粘在墙角，没大脚丫，没风，有保护，壁虎放心了。为什么作者这里要说“没大脚丫，没风”呢？
生：我觉得这是和前面的内容相呼应，它前面担心有大脚丫有风，最后这次彻底放心了就是因为不怕大脚丫不怕风了，所以要强调一下。【是的，一是再回味一下壁虎妈妈之前的想法，二是强调安全。都是为了写出壁虎妈妈的爱。读者也为壁虎蛋放心。暖暖的。】
三、学生创意写作
师：你想得也很周到。聊到这里，这篇微童话的语言特点以及结构你清楚了吗？
生：清楚了。
师：好，那模仿今天的《壁虎下蛋》这篇微童话的结构特点和表达特点，你也来创造一篇微童话吧。
教学反思
只要你有一颗童心，生活中真是无处不童话啊！【多角度看生活，用童话的角度，生活就是童话。】就连壁虎生蛋这么平常的事情，也能够写出这么生动的故事。就这篇文章而言，主人公壁虎妈妈爱孩子的形象通过她三番五次地去思考把蛋生在哪里中塑造得很生动，孩子们一读就懂，一读就通。【通，很重要。不通，则痛。】这对于教师去引导孩子在自己的微童话中塑造人物形象有很大的帮助。我从这点入手，赏析一开始就是让孩子去体会壁虎妈妈的形象，体会它对孩子的爱，而这些爱是通过哪些细节表现出来了。【表现，即证明。】细节一抓出来，文章的结构也就一目了然了。所以，对于五年级的孩子来说，攻破这两点倒是轻而易举。
但是我想，对于五年级的孩子来说，光体会人物形象、清晰故事结构还远远不够。这样的故事结构好在哪里？作者为什么要用这样的结构来写故事？是值得孩子们是思考和探索的。【对。】但是很显然，这教授这一环节的时候，我有点太着急了，没能和孩子深入的去讨论，去思考和探索，就急于进行到下一个环节当中去了。这很遗憾！【这是有意思的一个话题，下次跟学生聊。一个“写作公式”能钓起一大群文章。知其然，知其所以然。】
上完课，我再去看自己的教学过程，发现我自己的教学目标太多了，想让孩子体会结构好在哪里之外，还不想放弃对文本语言表达上的赏析，所以确实是想要的太多，适得其反，没能深入推进，只是蜻蜓点水一带而过。【虽蜻蜓点水，但给学生指了方向。学习不能全靠老师，学生也要独立思考。】我想，在下一次的赏析课上，我必须得明确的定下一个值得探索和讨论的点，其他地方可以舍弃不讲。【好的。】不过，这次通过孩子们的作品来看，这个结构对于他们去编故事还是有很大的帮助的，班级里几乎大半的孩子都能够快速的写出自己的故事，比较遗憾的就是，模仿的迹象太明显，有创意的故事不是很多，以后还是期待孩子们更多有个性有创新的故事。【模仿也是习作。创作需要内化。】
学生习作8篇
1.追梦的小蝴蝶
安吉路良渚实验学校501/冯紫彤
有一只毛毛虫刚变成一只蝴蝶，它对世界充满好奇【动机】，总想出去看看。
春天【时间线】，小蝴蝶被花香吸引，它想去看看。可它刚飞出屋子，风就把它吹到了地上。
夏天，小蝴蝶被知了的歌声吸引，它想去听听，可它刚飞出屋子，突然的大雨就把它的翅膀打湿，掉到了地上。【失败】
小蝴蝶十分难过，它不断地向哥哥姐姐学习飞翔，舒展、振翅、飞翔。【努力】
秋天到了，小蝴蝶决定再试一次，它用尽全身力气向上飞，越飞越远，它看到了金黄的麦田，闻到了甜甜的果香，开心极了。【成功】【想到高咏志的微童话《逃跑》。】
2.鳄鱼治病
安吉路良渚实验学校501/舒瑞康
从前，有一只鳄鱼很爱吃肉，但吃完后总会牙疼。这一次，他又牙疼了。
他去山羊伯伯家，忍着牙疼说：“山羊伯伯，我牙疼，能帮我拔下来吗？”山羊看了看鳄鱼的牙，晃了晃手说：“根本没法拔，你这牙太硬了。”
鳄鱼又去找鸟阿姨，说：“鸟阿姨，我的牙太疼了，帮我拔了吧。”鸟阿姨看了也说：“没法拔了。”
鳄鱼难过的回到水中，一不小心，牙撞到了青石，只听“咔嚓”一声，牙掉了。【想到绘本鳄鱼和牙医】
3.风姑娘种牵牛花
安吉路良渚实验学校501/郭雨菡
立春了，风姑娘要开始种花了。她准备种点牵牛花，那种哪里好呢？
种在大树上吧！可以让它汲取更多的阳光，就像桃花一样？可是如果大风哥哥来了，它就掉下去了，不行。
挖一个坑，把它种在土壤里吧！就像野花一样？可是牛羊走过来，把它给踩扁了，不行。
风姑娘很着急，因为春天很快就溜走了。【这句好。】她绞尽脑汁地想来想去，啊！把它种在土里，再放上几个木杆子，让它顺着杆子向上爬，这样就不会被大风吹走，被踩扁，而且有支撑！于是春姑娘种下了牵牛花。
4.小鸟学飞翔
安吉路良渚实验学校501/张佳琳
小鸟长大了，他要学飞翔，他很开心。
第一次，他助跑了好一段路准备起飞，可谁料，忽然吹来了一阵大风，将小鸟狠狠地摔在了起跑线上。小鸟的翅膀受伤了。
第二次，小鸟不甘心，拖着刚刚痊愈的翅膀飞翔，谁料，一个方向没把稳，又狠狠地摔倒在地。翅膀受伤更严重了。
一个月，两个月，小鸟的翅膀已坚硬无比。小鸟脚一蹬，翅膀一拍，只见一道光从树林里透过【好句子】——小鸟飞上了蓝天，他的翅膀在空中扑腾，就这样他终于学会了飞翔……
5.剔牙鸟的故事
安吉路良渚实验学校501/来晓蒙
从前，有一只剔牙鸟已经饿了很久，它要去吃鳄鱼牙缝里的东西。
它正好遇到了一只鳄鱼，对他说：“大人，请你一展你美妙的歌喉吧！”鳄鱼觉得有诈，便说：“你是鸟，比我唱歌好听，你干吗不自己唱啊？”剔牙鸟只好悻悻地走了。
第二次，剔牙鸟趁鳄鱼和朋友交谈时飞进鳄鱼嘴巴，结果却差点被鳄鱼一掌拍死。
后来，剔牙鸟放了一块肉在河边，鳄鱼爬去吃肉，剔牙鸟趁机飞了进去。
它终于吃饱了。【为什么不直接吃肉？】
6.星星来应聘
安吉路良渚实验学校501/吴伊迪
有一颗星星，不明亮也不暗。但他有一个伟大的理想——找一份有意义的工作。
他先来到理发店，问：“我可以为你们做些什么吗？”理发师说：“我们这里没什么需要帮忙的。”
他又来到蛋糕店，问：“我可以为你们做些什么吗？”糕点师说：“非常感谢您的好意，可我们没什么需要帮忙的。”
不知不觉，已经到了晚上。星星落寞地走回天上发着呆，泪水已经打湿了他的眼眶。这时，他听到一个声音：“我可以请你每天晚上守护我睡觉吗？”【“弯”转得好。】
星星一低头，发现是个小女孩，他兴奋的眨眨眼：这，不就是最有意义的工作嘛！
7.一片乌云
安吉路良渚实验学校501/杨硕
从前，有一片活了两千年的乌云，它从没有当过白云，所以特别想试一试。
他去找太阳公公：“喂！你在吗？在就给我开门！”太阳公公并没有开门。
他又去找了风婆婆：“喂！你在吗？在就给我把门打开，听到没有？”乌云越来越不耐烦，风婆婆也不理他。
他失望极了，心里也很难过，无奈之下他找到了蓝天教授。蓝天教授说：“请你在一年内学会礼仪，然后再来找我。”乌云照做了，渐渐地他再也不是以前那个丑陋的乌云了。一年内，他变得有礼貌起来，黑色一点点退去，最终，他变成了一朵真正的白云，受到了小伙伴的称赞。
8.捉迷藏
安吉路良渚实验学校01/曾子萱
小熊和小兔是好朋友，他们一起玩捉迷藏的游戏。一会儿，小兔就藏好了。
小熊开始找小兔子。“小兔子不会跑到树上去了吧？”小熊抬起头，往树上看了看，没有小兔子。小熊又想：“小兔不会跑到大石头后面了吧？”他又赶紧走到大石头后面瞧一瞧，说：“这里也没有，她会在哪里？”
小熊想了想，忽然灵机一动，大声说：“小兔子一定在草丛中！”
小熊走向了草丛，拨开草，看见了睡着了的小兔，不忍把她叫醒【好！】。夕阳下，小熊的影子在风中摇摆不停……
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