背诗的孩子都聪明
【第62期】开心周末版——看童真趣事，悟教子真经
背诗的孩子都聪明
新闻新品：拷问《中国诗词大会》中的反常现象
中国是一个诗的国度，在街上随便喊一个人，都可以吟上几句唐诗宋词。对当下的孩子来说，“床前明月光”和“妈妈”，在大脑中有着几乎同样深刻的记忆。
近段时间，《中国诗词大会》火了，从幼小的孩童，到耄耋的老人，从大学教授到乡村农人，男女老幼，一家人围在电视前面，看董卿论诗，赏选手比词，享受着诗词的盛宴。
参加诗词大会的选手，最小的只有七岁，最大的近六十岁，有学生、教师、工人、警察……可以说，世界上，没有哪一种比赛，能吸引、允许林林种种的各路选手同台献艺。
按理说，诗词诗词，是一种很“文”的东西，按我们高考分科，当属“文科”范畴，可是，在脱颖而出的获胜者中，却有一种反常现象，就是“理科生”好像更占优势。
在《诗词大会》（第二季）中，出口成章的选手陈更虽是一个在读博士，可是，她的专业却是力学与力学基础专业；选手王鑫是河南理工大学大三学生；谢海衡是学计算机的；薛玉涵是学生物技术的……
无独有偶，在江苏卫视的同一类文化节目《最强大脑》中，以识别力和记忆力见长的清华美院毕业生王昱珩，最终输给了中国科技大学物理学院光学工程专业毕业的余奕沛……
在本应姓“文”的王国里，却总有不少“理”姓之人来占鳌头，这不得不引起我们的反思：“文”和“理”哪一科更利于启迪孩子大脑的智慧？我们是让孩子学“文”，还是要让孩子从“理”？这引发了不少家长的困惑。
理科生VS文科生，哪一个记忆更强?
前面我们说过，人类的记分为暂时性记忆和永久性记两种。
心理学上，永久性也叫长时记忆，它又分为两大类：一类记忆是可以用语言表述出来的，称为陈述性记忆。就是我们通常意义上对事情场景、诗词文字、公式符号等所谓的知识性记忆；另一类记忆是用语言无法表述的，只可意会不可言传的，称为非陈述性记忆。它是指像像骑车、开车一类的技能，不是依赖于知识的存在，而是依赖于在实践中反复的训练而形成的能力。
举个例子说，一个不会开车的人，完全可以把开车要领倒背如流，这就是陈述性记忆；一个开车驾轻就熟的人，却不一定能将如何开车讲出个子丑寅卯来，这就是非陈述性记忆。
当然，在现实中，陈述性记忆和非陈述性记忆也就是知识和技能是相互转化、相互促进的。这两种记忆和文科和理科的划分并无多大关联。
在陈述性记忆中，又分为情景记忆和语义记忆。这两种记忆和文理科有一定的关联。
情景记忆通常是指对某一事物的记忆依赖于某一特定情境。比如，你在一个隆重的庆典场合认识了某个人，后来，只要一提到或见到这个人，你脑中都会不由自主地浮现出那次庆典的一些情形。
语义记忆是指对一些概念定义和抽象符号等的记忆。如，各种数学计算法则、物理公式等。
通俗地说，所谓情景记忆就是一种形象记忆，所谓语义记忆，就是一种抽象记忆。两种记忆的过程、在大脑中存放的区域等都有所不同，造成了记忆的实现与回放也会有所区别，这就会引发人思维倾向的不同。每个人都有这两种记忆，但两种记忆的强弱因人异，略有不同。一般来说，长于情景记忆的人适合于学文，擅长语义记忆的人较适合于从理。
但是，无论是学文还是从理，其学习都要建立在记忆的基础上。如果一定要说文科生和理科生记忆有什么差异的话，那就是由于情景记忆更倾向于宏观，语义记忆更倾向于细节，更由于在现实中所从事工作的性质不同，决定了理科生对事物、知识的识别、辨析、记忆的精确度要求更高！
诗词大会不过是记忆量的简单比拼
通过以上分析，我们可以知道，在对知识的时记忆上，理科生和文科生并无本质差别，只是在对记忆对象的偏好和记忆方式上略有差异。
实际上，《中国诗词大会》《中国成语大会》《汉字听写大会》《最强大脑》一类的节目，主要考察的是人对知识的积累性记忆，并没有考察对知识的运用。说得通俗一点，就是对大脑存储知识多寡的一种比拼，就是摆一摆谁头脑中藏诗多一点而已，当然这其中还略兼一点点反应速度，特别是还要有一点点运气。
这也就是说，无论你是学文还是学理，只要你有足够的知识积累，就可拔得头筹。从理论上说，任何人只要下上足够的功夫都是可以做到的，并不能成为理科生与文科生记忆力强弱的判定依据！
当然，诚如前分析，同等情况下，理科生可能会占一点点优势。这是因为理科生所从事的专业决定了他们对知识精确度的要求较高，以致于成为他们对所记忆知识的一种习惯性要求。因此，他们对诗词中字词记忆的精准度就略强一些，如果在文科生和理科生两人诗词储备相同的情况下，理科生就可能就会占得一点先机了！
结语：唐诗宋词想多记，最强大脑是根基
诗词本身并无文理之分，只要感兴趣，文科生和理科生都可以背诵很多很多。虽然一个人背诵唐诗宋词的多少并不是一个人智力高下的标志。但是有一点可以肯定，唐诗宋词及中华传统文化是一种营养，孩子从小植根于传统文化的沃土，无论将来是学文还是从理都会受益无穷。
曾获数学界最高荣誉菲尔兹奖的两位华人数学家丘成桐和陈省身都曾提到过，他们之所以能在数学方面取得一点成绩，中华传统文化对其的熏陶和影响功不可没。
小时候，正是孩子记忆力发展时期，精力旺盛，记忆的东西牢固深刻，终生难忘。因此，这个时期，不只是唐诗宋词，孩子对传统文化的学习记忆，是多多益善。
只是我们在让孩子背诵的时候，不能把重点放在文本的记忆上，要想把更多的诗词放进孩子大脑，首先应该让孩子的大脑强大起来，只有一个强大的大脑，才会有强大的记忆，只有强大的记忆，才有可能记住更多的诗词，将来才可能学文文通，从理理顺！
一个强大大脑的标志首先是“大”，其次是“快”。所谓“大”，就是大脑的各个区域、每一个角落的细胞都被激活调动起来，让大脑没有“死角”；所谓“快”，就是大脑各区域间建立起纵模交错的关联高速公路。
要做到这一点，就不仅让孩子为背诗而背诗，把孩子禁锢在“书本、文字”这个圈里，就要让孩子走出书屋、奔向自然、拥抱社会，开阔孩子的视野，运动孩子的身体。
视野越开阔，涉猎越广泛，就越可以激活调动大脑各个区域的细胞，扩展可陈述性记忆的存放空间；活动越多，越充分，非陈述性记忆也就是人的各种能力就越强，就越能建立和增强大脑各区域间的关联。
大脑存放知识的空间打开了，不仅唐诗宋词会放得多，各种各梳样的知识都会放得多；大脑各区域间的关联性强了，当然就可以提高诗词及各种知识的检索存取速度，人的反应自然就会更加敏快了！
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