期末复习时这样奖励孩子,孩子学得更有劲儿!【一点资讯】

现在正是期末复习冲刺阶段。
孩子学累了,学疲了,难免产生急躁或者放弃的心态。
不少家长会启动奖励机制,许诺一些成绩的奖励措施。
期末复习期间,家长给孩子奖励,到底好不好呢?

奖励起码比指责好

期末孩子懈怠时,吼他骂他只能加剧你和孩子的焦躁情绪。

还不如放弃指责,给孩子一点光明和希望:先来点实际的,奖励他能吃能喝能玩的。

注意,你并不是用奖励来让孩子学习,只是先用奖励让孩子动起来,先有所进步。

奖励些什么呢?

有些家长秉持“少批评多表扬”的教育理念,认为表扬和奖赏能够让孩子更自信、能够帮助孩子养成良好习惯。
但是,奖励用得不对,也会产生负面效果。
过度奖励,会破坏孩子的内在积极性。

奖励分为内部奖励和外部奖励。

建议多使用内部奖励,少使用外部奖励。
孩子通过积极地探究和了解周围世界,通过成功的自我管理,由此产生的自豪感和成就感,本身就是对孩子奖赏,此时家长如果能够及时肯定、及时鼓励并给予情感和精神上的支持,这种奖励就是内部奖励。
相反,家长为了让孩子做某事而给予物质上的承诺和奖赏,就是外部奖励。
比如,期末复习期间,家长鼓励孩子坚持复习卷子发下后当天完成改错,并在孩子改错后,肯定孩子爱思考、肯付出,这就是一种内部奖励。
如果家长承诺孩子某科上90分就买一部新手机,这就是一种外部奖励。
外部奖励变成了贿赂和交换,会削弱孩子自身的能动性,分散他的注意力,使他觉得自己的行为是由这些报酬和奖励引起的。

家长如果总是将奖励作为激发孩子做事的手段,孩子以后做任何事都会渴望得到奖励,就不会重视做事本身带来的乐趣和成就感,也不会彻底地投入,进而对某种行为或学习逐渐失去内在的动力和积极性。

巧奖励,激发孩子内在动力

当然,我们不可能一直管着、催着、哄着孩子学习进步。

尽早培养孩子的内在学习动力,让他爱上学习,才是孩子不断成长进步的源泉。

期末冲刺阶段,还没有形成自主学习习惯的孩子,家长一定要陪伴在侧,既随时肯定他的努力付出,也抛出一些物质上的奖励筹码。

一段时间后,你就会看到孩子的变化。

他也许开始时只是为了一顿好吃的、去一个喜欢的地方,但后来会变成被夸奖的快乐,会变成被爸妈、被老师认同的成就感,再后来就会变成成长的快乐,就会有更多的内在渴望。

是的,开始家长给孩子外在力量,然后孩子会慢慢积聚起内在力量,自身会变得越来越强大。
外在力量(父母的鼓励、老师的表扬、分数排名、环境因素等)会激发孩子在一段时间内努力,而推动孩子积极持续努力的内部力量,一定来自于信念、理想、兴趣、好胜心、求知欲、荣誉感、自我实现等等心理因素。
研究表明,内驱力强的孩子,能在较长时间的学习中保持认真的态度,坚持把学习任务完成,而主要靠外驱力学习的孩子,学习会缺乏稳定性和持久性。
对于上了中学的孩子们来说,内驱力才决定最终成绩。
学习内驱力,能让孩子们在学习过程中和学习结束后,得到精神食粮的富足、知识习得的愉悦、自信心的满足以及成就感的获取。
尤其当知识体系越来越大,知识本身越来越难时,内驱力强的孩子,对学习会更加执着、热忱,并且不畏困难,享受攻坚的乐趣,收获不断进步的满足感。
如何借助外力激发孩子的内驱力?
就像商品的促销活动搞得好,主播带货能力强,大家的购买欲就会更加旺盛一样。
妈妈们只要正确引导,孩子们就会像打了鸡血一般,更加积极地投入到期末学习中。
第一,一旦孩子在学习中遇到挫折,我们要主动安慰,帮孩子调整心态。

为了找个好工作,赚更多的钱;

为了光宗耀祖,给爸爸妈妈长脸;

为了遇见更好的那个他或她;

为了进入更好的圈层,积累更好的人脉

为了让这个世界变得更加美好……

梦想没有对错。只有有了梦想和奋斗的目标,再索然无味的内容,学起来也会甘之如饴。

好好学习,不只是为了拿文凭或者多挣钱,还要为了实现人生的价值和意义,为了成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。

当一个孩子有目标、有理想,以及明白奋斗的意义时,他就不会从骨子里厌烦学习。

第三,让孩子自己找一个榜样。

你口中别人家的孩子,未必是孩子心服口服的榜样。你苦口婆心分享学习感悟时,聪明狡猾的孩子们会果断嗅出你的主观意图和说教意味,然后开始装聋作哑。

能够影响孩子的最好榜样,就是孩子的同龄人或者学长。

如果了解孩子身边有这样的榜样,可以给他们多多创造交流的机会。榜样的力量,会在潜移默化中改变孩子。

第四,可以用适当的物质奖励和精神奖励作为强化物刺激孩子。

考好了给奖励,这是一件挺普遍的事情,好像也无可厚非。毕竟,物质奖励足够吊起孩子的胃口,学习起来确实能有点勇往直前的劲头。

但是,建议给孩子物质奖励时,最好是对孩子学习有帮助或有一定教育意义的东西。

比如一两本新书、一次旅行、一个和名人交流的机会……不要让孩子单纯地将物质因素作为自己的学习动力。
而且,也要小心,奖励这种刺激手段,过于强调了学习成绩,而淡化了学习过程。
我们知道,学习分为学习成果和学习状态。
成绩固然是学习好坏的一个衡量值,但不是绝对的衡量值。

他是否用心努力了?和自己相比,她是否有了进步?

而如果你看到孩子努力了,却没有进步,那么问题在哪里?

我们要寻找和思考解决问题的途径,这才是提高内驱力的有效方式。

当然,以上四点建议,还是要根据孩子的具体情况来选择实施或者调整改变。

综合自|网络
整理|学习控
如有版权问题请联系删除

BLA BLA TIME

(0)

相关推荐