赵建新 ‖ 为师为贵

老师，在我心里始终是至高至贵的称呼。

我的父母都当过教师，母亲还是我的启蒙老师，教我小学一年级。大舅也教过多年小学，后来当了乡总校长。

从小学到大学，教过我的老师大约有七八十位。他们兢兢业业，爱岗爱生，给我留下了很深的印象。没有这些老师，也就没有我的现在。

大学学的是师范。大三大四的时候，很多人拼外语背习题准备考研，我却跟一些同学扎进图书馆，读教育史、教育学、教学法，翻阅教学刊物，抄录了很多资料，甚至大段大段的中学课文教案和板书，就想将来踏踏实实当老师。

毕业后到市教育局，大部分时间从事行政工作。如今退休将近，回望近40年的职场，真正拿课本上讲台只是很短的一段，拼来凑去也只有五年零两个月。

那两个月是在大学。

大四上学期，陈慧老师给我们外国文学小组一个任务：替他给石家庄百货公司电大班的学员做辅导，每周两次课，每次两小时。会议室里挂块黑板，给几十位比自己年龄还大的职工讲雨果狄更斯。尽管准备了很多内容，可难免心里打鼓，词不达意，好在我们四个同学每人只讲了两次。这自然谈不上为师执教，但却是难得的经历。

毕业前在石家庄市第十二中学实习，我任教初一。第一天跟学生见面，语文课代表喊我“赵老师”，我听了三遍才醒悟过来。第一节课讲《美猴王》，孩子们指出我板书的一个错字，害得我面朝黑板脸红了好一阵儿。接下来的一个月，我备课特认真，请教老师，查阅资料，反复修改教案和板书，得到了带队老师的肯定。课外活动，我带着孩子们跑步、爬山。虽然男孩子们很调皮，但跟我关系还不错，把我当成了他们群里的“大个子”。短暂的实习结束了，我有些不舍，就买来书签，结合每个学生的特点写上格言送给他们，班主任马老师直夸我心细。快40年了，我还能记起一些孩子的名字：刘瑜宁、江天悦、杨蕴燕、范丽红、唐海峰、谈小冽……

1984年，我大学毕业后分配到市教育局教研室。为增加实践经验，第二年回到母校固安一中教学实习。上世纪八九十年代，中小学教学改革风生水起，流派纷呈。“填鸭式”“满堂灌”的陈旧教法成为众矢之的，“启发式”“引导式”“自学辅导式”等教学方法给学校和课堂带来了生机和活力。我在教学中也力求出新，引发学生主动学习、积极思考，学生能说出来的就不讲或少讲。对于相对简单的课文，我试验过“单元教学”，也出过导读测试题——现在一般被称作“导学案”。语文学习也是有“捷径”可走的，我给学生指点过分层分段和总结“中心思想”的方法、划分句子成分的“公式”、区别修辞种类的标志等。在写作指导上，我要求学生列写作提纲，要求每篇作文至少要达到60分，不及格就反复批改，直到基本合格。我还利用语文自习课，给学生读诗，教学生朗诵，指点他们编手抄报……一年时间很快过去，我得到了学生们的欢迎，也积累了宝贵的经验。

在教研室工作八年后，1992年又得到一次当老师的机会。这次是中专学校——廊坊市职教中心，我执教四年，带了三届学生。

第一届是为代课教师转正开设的“师资班”，课程与中等师范学校相仿。虽然只招收了22人，但学生的年龄差距倒有七八岁，经历也大不相同。当过几年老师的不再看重上课，而刚出校门的学生又懵懵懂懂。我是第一次当班主任，颇有些不适应。经过一段时间的努力和磨合，学生理解了我，我也理解了学生。我从“师资”的专业特点出发，结合执教的《文选与写作》，重点培养他们分析文章和语言表达的能力，一些简单的课文就让他们自己写教案给大家讲。我带他们到市区小学见习，跟他们一起参加学校组织的演讲比赛，指挥他们参加学校合唱比赛，学校运动会和军训展演给他们加油鼓劲……师资班人数虽少，但在学校各项活动中都保持领先。毕业实习之前，我还在学科之外增加了一项“教学测试”，让每个学生在班里试讲一节小学课，请来几位老师和同学们一起打分、评点。师资班实习的那几个月，我和其他老师骑车下乡，到各实习点去看望、听课。这些做法其实都受大学老师的影响，我又把它给了我的学生——未来的教师。

送走师资班后，我又接手1994、1995两届幼师班，执教《听话和说话》课。虽然课程内容有些枯燥，但我尽量讲出趣味，补充绕口令、小幽默、歇后语、谐音故事、对联故事等激发学生兴趣，还设计出普通话测试、朗读朗诵、课前新闻故事、演讲指导等训练项目，提高学生“说”的能力。

一月为师已难忘，五载执教倍觉珍。校园里，课堂上，我曾付出很多，也收获了很多。每逢过年接到学生的电话短信，每次督导学校幼儿园遇到陌生的校长园长喊我老师，每到教师节前学生请我小聚送我鲜花，心底就油然生出浓浓的暖意。

2021年5月5日

链接：

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赵建新 ‖ 河北师大——我的青春梦②

赵建新 ‖ 河北师大——我的青春梦 ③

赵建新 ‖ 河北师大——我的青春梦 ④

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作者简介：赵建新，毕业于河北师范大学中文系。廊坊市人民政府教育督导室主任，河北省教育学会学前教育专业委员会理事，河北省幼儿心理教育学会学术委员，廊坊市家庭教育讲师团成员。从事基础教育管理工作20年，潜心研究学前教育及家庭教育，多年坚持为中小学教师及家长培训，宣讲教育政策法规。《幼儿园环境创设的原则》《浅谈幼儿园小学化的根源》《培养幼儿习惯是家长的首要任务》等多篇文章在省市报刊发表。主要讲座有《幼儿园教育的主要任务是培养习惯》《让孩子赢在哪条线》《幼儿园安全管理》《不要以爱的名义伤害孩子》《让孩子好好走一生》等。曾在“环京津新闻网”做家庭教育讲座“让孩子赢在终点线”、“《3-6岁儿童学习与发展指南》实施的四大原则”、“如何培养幼儿的语言能力”等。家教专著《<3-6岁儿童学习与发展指南>家长导读36讲》2017年4月由北京师范大学出版社出版，得到幼教专家和广大家长好评。

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