什么才是孩子应该认知的常识

这几天带队，我对一些事情的认知越来越深入，拿一些事例讲一下吧。

在生命奥秘博物馆的时候，我问孩子们，人逝去生命之后，会去什么地方呢。本来，我希望得到的答案是，入土为安，这样再正常不过的常识了。

结果，我得到的是什么答案呢：去了天堂、去了地狱、还有一个孩子给大家详细的讲述了灵魂离开肉体之后的每一步，一直走到奈何桥喝下孟婆汤……，不是我听不下去了，而是时间有限，要是讲故事，我也就让他分享完，可是，我本是希望让孩子们得到一种主流的认知的。这个孩子是很认真的在告诉我这个事情，并不是在讲故事，而且，他说他在夜里的时候，很害怕。也就是讲，人逝去的不是生命，只是参与了另一次的轮回，这就是他心中的常识。

在成都博物馆的一个展馆前，我强调了几次认真听我的问题：共产党成立多少年了？在场的所有的孩子都说100年，当然也包括家长。我刚才也问了弯弯，她的回答同样是100年。

宽窄巷子前面，我告诉孩子们，以前这里的建筑是清朝人建的，所以，巷子叫胡同，中华民国成立之后，为了体现自己的革命性，就改成了巷子，宽一些的，就叫宽巷子，窄一些的就叫窄巷子 ，巷子口有井的，就叫井巷子。那我问：中华民国是啥时候开始的呢？那个回答的五花八门，超乎我人想象。难道：1911发生的辛亥革命不配成为常识之一？

当我告诉孩子们，四合院不是体现的是人与人之间的合谐，或者讲人与环境的合谐，它强烈的体现了古代中国人的森严的等级，人生而就有高低贵贱的，啥人住啥样的院子，啥人住院子里的啥房间，一目了然。当然了，在那个时候，这些都是常识，现在呢，不买四合院，也就算了，大凡买了四合院的有钱人，嗯嗯，他们心中可能还是有那样的常识。

当走在路上的时候，我问为啥夏天这么热，冬天那么冷，孩子们说是因为，冬天地球距离太阳远，夏天近造成的，这样的常识是来自于什么地方呢。

当我问电视塔上发射的什么时候，有孩子告诉我是超声波……。

这些事例说明什么呢，说明，本来是常识的事情，并没有成为常识，而不应该成为常识的，却不知道什么时候，成为了常识。

最后，我告诉大家一个常识，是这个季节用得上的一个常识，那就是河中间的流速快，河岸边的流速相对慢，通过流体力学中的伯努力原理，就可以知道，河道中间水的压强小于河两岸水的压强，所以，当一个人掉水里了，会很快被压向河道中间，越是规则的河道越是如此，如果不会水，就非常危险，就是会水，在这种情况之下，要游到岸边，也是异常困难的。

所以，珍惜生命，远离危险水域。