深化融合育人实践，推进学校高质量发展

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 杨舒钠）日前，由中国教育报刊社·中教传媒智库指导、无锡市滨湖区教育局主办的小学协作体智创联盟2020年会在无锡市育红小学、育英锦园实验小学成功举办。年会主题为“融合育人理念下的学习设计和班级体建设”，来自全国各地的教育专家、小学协作体智创联盟校成员以及无锡市滨湖区的部分校长和教师出席活动并参与论坛交流。

小学协作体智创联盟（以下简称“联盟”）是由中国教育报刊社·中教传媒智库指导，北京市中关村第四小学、无锡市育红小学、贵阳市第四实验小学等全国10余所优质小学共同发起的跨区域学校发展协作联盟。本着“自主、协作、智创、共享”的理念，联盟致力于推进课程与教学改革、构建现代学校治理体系、激发办学活力、推动基础教育高质量发展，探索面向未来的学校发展模式。联盟于2019年12月16日在北京中关村四小成立，并举办首届论坛。

本次年会分为两个单元，第一单元是题为“融合育人理念下的学习设计”的教学展示活动和校长论坛，由无锡市育红小学承办；第二单元是题为“融合育人理念下的班集体建设”的班主任论坛，由无锡市育英锦园实验小学承办。

在第一单元活动中，与会者观摩了无锡市育红小学基于“现代小先生制”理念的课堂教学实践。数学老师王龙龙、语文老师王昕未分别上了两节研讨课，展现了任务驱动、对话生成、合作分享、深度理解、全面建构等课堂学习流程和特点。

无锡市育红小学学生当课堂“小先生”

在校长论坛环节，育红小学校长尤吉作了《关于融合育人理念下的学校课程设计介绍》的主旨报告，总结分享了“现代小先生制”课堂学习样态和经验成果。

小学协作体智创联盟校成员分别从学习空间设计与利用、课堂文化重构、教学评价改进等方面交流了各具特色的校本化课堂教学实践经验。

校长们围绕“融合育人理念下的学习设计”进行经验交流

湖北省宜昌市高新天问小学校长胡菲分享了天问自主课堂的理念和实践；江苏省泗洪育才实验学校副校长刘康付介绍了育才生态课堂的标准、核心要素，并详细阐述了生态课堂的构建过程；浙江省金华市金东区实验小学副校长方果以《草木博物》为例，介绍了国家劳动课程的校本化设计与实施；北京市中关村第四小学校长李晓琦以《专业的人，学做专业的事》为题，线上分享了中关村四小课堂教学改进要回答的“五个问题”；无锡市峰影小学校长李争提出构建“儿童学习广场”，让空间赋能学习；杭州师范大学第一附属小学校长助理、大数据中心主任陈继辉以《聚焦思维课堂，提升学生学习力》为题，介绍了杭师附小教学改革的实践经验。

北京师范大学教授朱志勇应邀对校长论坛进行了现场点评，并作了《课堂教学的可能与可为》的主题讲座。朱志勇教授以预习的设计和改进为切入点，深入探讨了如何“以生为本”“以学为主”，构建更为开放、务实、有效的课堂教学，让课堂教学发挥好科学育人、综合育人的价值。

专家讲座，现场互动频繁

在第二单元活动中，无锡市育英锦园实验小学校长秦旭峰以《“菁彩教育”理念下的现代班集体建设》为题，分享了育英锦园实验小学构建“生命成长共同体”的实践路径和经验成果。随后，来自联盟成员校的6位班主任从班集体文化、班集体公共生活、班集体教育课程化探索、班级日记等方面阐述了各自的探索和思考。

班主任围绕“融合育人理念下的班集体建设”展开交流

江阴市华西实验学校副校长赵志友介绍了立足于华西文化和吴仁宝精神的班集体建设；宜昌市夷陵天问国际小学德育主任杨军本着“人人都做自己的CEO”的理念，鼓励学生自觉发奋、自由发挥、自主发展；北京市中关村第四小学教师刘佳介绍了自己在班级空间和环境创设、班集体公共生活营造、课程化探索等方面的经验；金华市金东区实验小学教师姚益芬通过14年班级日记的积累，长期记录、观察学生的成长情况，从日记中及时发现学生成长过程中遇到的问题，帮助学生提高表达能力和人际交往能力；江苏省泗洪育才实验学校教师孙丹从搭建优秀的班集体、做学习型的班主任、开展丰富的班级课程、建立和谐的人际关系四个方面，谈构建和谐班集体的实践和思考；无锡市育英锦园实验小学教师丁莹从“生命成长共同体”的视角，分享了将一个普通班最终变成“全国优秀动感中队”的实践成果。

《班主任》杂志编辑卞京点评认为，班主任工作和班集体建设要基于班情、学情，秉持多元智能理论，为每个学生都能成为更好的自己创设平台。建议各校推广“以赛代训”的培训方式，以此为抓手提升班主任工作实效。

本次年会上，中国教育报刊社数据中心主任张以瑾还以视频连线的方式作了《小学协作体智创联盟发展报告（2020）》的主题分享，总结了中教传媒智库一年来助力智创联盟成员校发展情况，介绍了智库最新业务进展，并发布了“2021伙伴式外脑行动”，表示中教传媒智库将从“下订单、助打磨、搭平台、帮转化”四个方面，探索深度服务区域教育和学校高质量发展的具体路径和有效方法。

作者：杨舒钠