“男孩成长”须尊重其身心发展的规律

安徽 宁国市  高维公

男孩女性化或男孩平庸化成为当下教育的一大困惑。在幼儿园、小学，教师差不多全是女性；在多数家庭，妈妈差不多成了男孩唯一的交流对象，传统的狼爸戒尺教育已逐步退出历史舞台。在小学阶段，更由于女孩智力发育的提前，有的学校男孩在班级中地位被淡化，其克服困难、挫折的能力被忽视，男孩自信力减弱。有专家称，从小学、中学、大学到研究生，男孩在学业方面、体质方面、社会适应方面已经让女孩全面超越，“阴盛阳衰”已成为不争的事实。在一些影视媒体上，所呈现的男性“娘娘腔”，注重衣着打扮，外形柔美，阳刚之气不足，却被男生效仿。

从家庭环境角度看，即使生活在乡村的男孩，也很少拥有与大自然接触的机会，过去习以为常的爬山、游览、宿营、垂钓等活动被减少。一些家庭因父亲教育的缺位 妈妈扮演着主要的教育角色，让许多男孩无法感受到父爱的力量。

不可否认的是，今天的单亲家庭越来越多，一些父母不能理解孩子的孤独，不能帮助孩子认识生命的价值已成常态。有的男孩，在家没有归属感，没有一个属于他自己的空间或场地，生活过于拘束。他们只好以不守纪律来发泄自己的情绪。对于习以为常的家庭生活，很多乡村家长没有监管的习惯，不能帮助安排好学习时间并提供学业困难上的帮助，缺少陪伴，缺乏交流成为常态。

从课堂活动角度看，教师在课堂教学中讲解多，辅助少。课堂活动不能很好的帮助男孩克服学习上遭遇的困难，缺少在课堂上给男孩更多的挑战的机会。在男孩回答问题的时候，缺少鼓励他们以口头或书面的方式扩展自己的答案。在小学阶段，很多男孩表达力不如女孩，但教师不能单独为男生提供表达支撑。在一些活动中，教师缺乏专业引领，比如活动中男孩往往随性而动，教师却没有教会男孩三思而后行；对于女孩，她们在行动时常有所顾虑，但教师往往缺少鼓励。

从学校生活角度来看，男女教师比例严重失衡，男孩缺少男性榜样。越来越多的的女性班主任进入班级，对儿童期男孩心理成长把握不足，很多男孩在班级中缺少展示机会。男生的管理权力被严重削弱，一些班级班干部比例严重失衡，各级活动男生参与比例严重不等。在除了男女生问题上，比如男孩带着情绪来到家长和教师跟前，本应允许他们表达自己的感受，但往往会被严厉训斥。其结果是师生或父子关系遭到损害，冲突升级。澳大利亚教育专家伊恩·利利科在男孩管理中指出，随着男孩年龄的增长，赋予他们的责任也该相应增大。责任的缺失会使他们变得越来越冷漠，心怀敌意而难以管理。这是我们当下需要引起重视的。

明代作家冯梦龙在《醒世恒言》中说：“种田不熟不如荒，养儿不孝不如无。”清代林则徐在训子对联中曰：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益损其过。”清代诗人蒋心余有教子联曰：“宝贵无常，尔小子勿忘贫贱；圣贤可学，我清门但读读书。” 当代教育家陶行知很重视对男孩子的教育，在训子联中他说：“人生天地间，各自有秉赋，蹉跎悔歧路，为一大事来，做一大事去，多少白发翁，寄语少年人，莫将少年误。”古人的教诲，已然成为当前男孩教育亟待引起重视的问题。 让男孩子学会遵守规则，学会面对挫折；学会独立自主，学会自我挑战，学会责任担当必将是当下青少年“野蛮其体魄，文明其精神”的重要课题。