跟着唐诗游宁波——读《泠泠唐音——唐诗咏宁波全解》

文/黄 岚

一说起诗歌，我们就会想到“唐诗”。在我们的生活中，唐诗已成了不可缺少的精神食粮。在今存五万余首唐诗中，宁波占得多少席位呢？作为宁波人，读到唐诗中写到有关宁波的一草一木、人文历史，是多么令人亲切的事！这本由李亮伟老师编著、宁波出版社刚刚出版的《泠泠唐音——唐诗咏宁波全解》，让我领略到了唐诗中的宁波风采。

装帧精美的这本宁波唐诗解读，使读者在阅读过程中体会到无处不在的美。该书收录了唐代（包含唐和五代时期）35位诗人80首咏宁波的诗。内容涉及宁波的自然与人文景物、人事、风土和社会生活等。它是属于宁波文化丛书第三辑中的一种，编辑设计精美，配有与诗相关的摄影、绘画、碑帖等图片，采用露脊装订法，可180度展开赏读。几乎每一首诗都会有相关的美图，既有宁波本地的美景，如四明山的云海、姚江上的古桥、海曙街头的咸通塔、奉化的雪窦山等摄影作品，也有历代古画，如明代程正揆的《山水图》、清代沈铨的《柏鹿图》等。退一步说，不认识字，看看图片也是种绝妙享受。

说到写宁波的唐诗，我们会看，既有非宁波籍的李白、刘长卿、白居易、陆龟蒙、皮日休等著名诗人的作品，也有宁波籍诗人所写的诗。尤其是读到李白写宁波的诗，我们宁波的读者是不是会倍感自豪？若在中小学校园中推广普及我们宁波文化，作为一种课外读本，选作校园诵读唐诗的普及本来说，我以为将是非常不错的选择。

在欣赏咏宁波的这些唐诗时，我们既能了解诗歌的内容，也能了解诗歌背后的文化和相关背景。李老师在编著该书时，采用逐篇解读的方法。诗前对诗人作一简介，陈列诗歌后，标注诗体，解读时将涉及的人事，都点到了。这样我们不但读到一首宁波诗，还能弄懂这首诗的内涵外延，增长见识。我们现在说的古代诗歌，从每句字数上看，主要有五言诗和七言诗等；从是否讲究格律上看，可分为古体诗与近体诗。古体诗不受格律限制，但押韵是不可少的，如李白的《早望海霞边》，就是一首五言古体诗。近体诗即以格律诗，有严格的要求，除了用韵要求外，还讲究用字的平仄、对仗。格律诗从字数看，主要有五言和七言，格律诗体可分五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗。在该书中，李老师对诗体的标注，让我们一目了然。除了标注诗体外，诗中有必要说明的有关字词的读音、意义及典故，均作了解说。所以说，看一首诗和解读，相当于上了一堂诗歌课。对意象意蕴意境、艺术表现手法、审美价值等的解说，更是生动有趣，看了让人就放不下，非要将这些全部看完。看完一遍还不够，再看一遍，领会的又进一层。所谓书读千遍，每有深意，令人欢欣。

看李老师全方位的解读，真是一种醉美体验。读诗，就是享受一种美。当你进入诗的世界，就会不知不觉地陶醉其中了。如果我们能把这种体验与生活结合起来，那么我们的生活就是诗意生活，连神仙也要羡慕了。诗人的意义在于，让平凡的人生在享受丰富的物质生活的同时，领略到精神上的愉悦。如果每个人都能将自己的生活过成诗样的日子，那此生还有何憾事？当然我们的生活不仅仅全是风花雪月，是岁月静好，会有风霜雨雪，会有酸甜苦辣。诗有记录生活的功能，在记录甜美的同时，也会记录苦难。从某种意义上来说，反思苦难，也是为了追求美的生活。如刘长卿《送州人孙沅自本州却归句章新营所居》的“诗书满蜗舍，征税及渔竿”，就是反映了安史之乱后人们的艰难的生活。当然啦，该书所辑成的宁波诗，写宁波美景的更多，在全民皆游客的今天，拿着诗集去游观，体会一千多年前的诗人的心情，也是一种不错的选择。

而要理解一首唐诗，必须要透过表面的短短几行文字，去探知藏在诗歌深处的意味。如张祜的这首《题余姚县龙泉寺》：

四明山一面，台殿倚嵯峨。

中路见江远，上方行石多。

天晴花气漫，地暖鸟音和。

徒漱葛仙井，此生其奈何。

区区40个字，专家不作解读，我们能读懂多少？李老师对此诗题目中的“寺”字在有的版本中作“观”字，提出他认为“寺”字为是的意见。而对诗的解读，周详到逐字逐句，绝对的“普及”本写法。我不妨摘录这第三联的解读：颈联“山晴花气漫，地暖鸟声和”，进一步写见闻，比较上一联的写实，此联更具主观感受。天晴——花气漫，地暖——鸟音和，构成因果关系，有诗人的敏感度和探究精神包蕴其间，饱含喜悦之情，意境甚佳。“花气漫”，花的香气弥漫。“和”，和谐，和悦。这一联写得非常美，而通过解读，更能体会到龙泉山的美丽。哈，李老师也说了，张祜给予龙泉山的深情赞美，像“山晴花气漫，地暖鸟声和”这不朽的文字，可作为今日龙泉山的旅游广告词呢。

咏宁波的唐诗中，有关四明山的诗会多一些，特别是陆龟蒙和皮日休关于四明山的唱和组诗，如《石窗》《鹿亭》等，写得非常诱人。读着这一首首有关宁波的唐诗，看看这些快要溢出诗集的美色，特别是那些我还没去过的地方，真让人立马想去游览一番，体会体会唐诗里的宁波美景呢！