奖励也蕴含深刻学问，注重奖励内部动机，不...

奖励也蕴含深刻学问，注重奖励内部动机，不谋“蝇头小利”。
昨晚刚一入睡，就被手机振动吵醒，没有备注就压掉。但是电话顽强地打过来。
是家长的电话，言辞很激烈，为什么怀疑我儿子的成绩？而且当着五六个学生的面，他没有自尊心吗？
我说，你慢慢说，这都十二点了，我刚刚睡下，你这做法好不好？
我尽量压制住恼怒，平静地说，我说明天说不行吗？
她说，我是医生，夜里三点到明天九点有两台手术，我先给你说一下，占用您时间了，不然小孩子明天不去上学了，家里就我们两个。
她也客气了，我于是披衣下床，到厨房听她讲述。
事情是这样的：她的儿子在实验B班，是学校第二个层次的班级，这小孩我知道，其它科目都很好，就是物理成绩很不理想，每次考试基本在30分左右，而年级平均成绩都在55分左右，在班里基本上是倒数五名左右。
这次期中考试物理成绩考了77分，在班里是第六名，学生和老师都不太相信，学生窃窃私语就让这学生心里很不自在，昨天下午老师又私下里调查他考物理时有没有作弊？结果调查的一个学生正好是他的好朋友，就把这件事情告诉了他，他受不了了，晚自习也没上，她母亲晚上十点下班后，就把这事说给她母亲，说明天不上学了，她母亲也焦急，这都高三了，离高考还有212天了，情绪上不能这样大起大落！就忍不住给我打电话。
因为他的物理成绩我给他做过好几次工作，我们两个还谈得来，我说你把电话给你儿子我说。
当他儿子接了电话说，你明天来学校，先不要上课，到我办公室我们谈谈，现在已经很晚了，我也要休息，你母亲还有夜班，你先冷静一下，我们明天说好不好？他说好。
今天早晨，他按时来到我办公室。我让他坐下，我说，我在高二的时候给你说过多少次物理的重要性，现在高考好多专业都要考物理，你说物理概念、物理过程、物理思维模型都搞不懂，看到物理题就紧张甚至惊慌，上一学期还是30来分，这才过去三个月，成绩提高的这么快？而且我听命题老师老师说，这一次的题目难度还是比较大的，这个成绩在年级都是前十名的，你怎么做到的？
他说我上一学期还是非常恐惧物理的，我妈妈还给我请了物理家教，也不见笑，还说我什么时候能考到50分，就给我奖励，我也想努力，但是怎么也不开窍，真是有点放弃了，非常郁闷。所以暑假的时候我就想出去走走，于是我就到重庆我叔叔那里准备玩十天回来，结果因为疫情不让我回来。我就呆在叔叔家里。
叔叔是做城市规划的，我除了上网课，有很多时间，就浏览叔叔家里的城市规划的书刊，还有建筑方面的书刊，还有很多图纸。叔叔原来是城市设计院的，后来辞职不干了，自己干。我跟着叔叔出去了几次，一次是他是给客户送设计图纸，一次是去给客户审图纸，做完工作客户就把报酬直接给叔叔，他设计的图纸一般都在10W+以上，审图纸每次都是2W+以上，我觉得这种工作很好，自由，薪资高。比起他的父母这工作好多了，父亲是石油工人，一年到头基本都在野外，在家呆不了几天，母亲是医生，有做不完的手术。他叔叔的工作给他一个完全崭新的世界。
于是他向他叔叔提了好多问题，当然也涉及到物理学习方面的，他叔叔也给他了指导。于是在重庆呆的一个半月，除了上网课的时间，他把初中到高中的物理课本和练习册全部自学了一遍，有不会的就问叔叔，他叔叔给他耐心的辅导，也给了很多学习物理的方法。他觉得也不是那么难。
回来后，他下定决心赶物理，除了上课认真听讲外，把课间的时间也用上了，就是早早地把其他各科的作业提前完成，其他时间全用在学习物理的时间上。
其实这次物理成绩他自己也没想到能考到年级前十名，他的期中考试的目标是争取60分，能及格！
听完他的讲述后，我就说了一句话，我们不解释了行不行？你还是按照你以前的计划继续努力，下一次再考一个好成绩，怀疑不是就不攻自破了吗？低头需要勇气，抬头需要实力，我想这样努力下去，不仅你的物理成绩都会跑到前面去，总分进入年级前十也未尝不可能！
他眼睛一亮，说，行。就高高兴兴地去上课去了。
激发学生的内驱力是许多教师都着力研究的内容，但是学生因人而异非常复杂，对症下药很难，显然，这孩子的叔叔无意间的身体力行激发了他的内驱力。
我们家长和一些老师总是喜欢用奖励的办法激发学生的内驱力，但是效果不是很好，因为在心理学上有一个莱西效应，简单地说，就是人从事一项工作，当外加报酬和内感报酬可以兼得的时候，人的努力程度不仅不会增加，有时反而会降低，外加报酬抵消内感报酬。就像这位医生家长给他请家教、给奖励都不能提高她孩子学习物理的兴趣和动力。但是他在叔叔的家里通过观察自己激发了内感报酬或者说要学习的内部动机，就开始行动了，再也不感到学习物理的恐惧和难度了。
因此，教育里蕴含着深刻的学问，奖励的给予也是蕴含很深刻的学问，所以教师在表扬奖励学生时，应该以激发学生学习的内部动机，引导他们关注自己成长，引导他们向自我教育自我成长自我发展的方向，而不是为了争取一些物质上的“蝇头小利”。