广东顺德德胜学校（国际）陈庆年校长：将创新精神和公仆型领袖意识结合，引导学生成为国为民的创新领导者
导语：
创新是引领发展的第一动力，培养创新性人才是我国教育的重要使命。如何培养适应时代发展和变革的创新性人才？是我国当今国际化教育发展中面临的重要挑战。
为进一步了解国际学校人才培养模式，深度挖掘国际学校办学特色，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会与京领创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”于2020年7月正式启动。
校长领导力是此次调研的重点环节，国际学校校长作为掌舵人不仅需要具备一系列超越普通教师能力的素质，还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。校长领导力是学校办学成功的关键所在，本次百校调研团队专门对广东顺德德胜学校（国际）校⻓陈庆年进行了专访。
德胜学校延续百年名校的教育历史，一如既往地追求卓越，培养一代又一代青年才俊。面对二十一世纪全球化和智能时代的到来，德胜学校于2011年成立国际部，为有志就读国际名校的学子提供纯粹的国际课程。经过努力，在短短两年内取得剑桥IGCSE和A-Level及IBDP办学资格认证。
2017年新加坡华侨中学前校长潘兆荣博士担任教育总监，优化创新管理模式，带领德胜国际迈向新的高度。多年来，广东顺德德胜学校（国际）先进的发展理念得到国际同行的认可，先后与新加坡华侨中学、多伦多大学、加州大学等名校缔结友好合作关系。毕业生也成绩斐然，先后获得牛津大学、帝国理工学院、爱丁堡大学、香港大学、伯克利波士顿音乐学院、新加坡南洋理工大学、多伦多大学、纽约大学、曼切斯特大学等世界前50名的名校录取。
嘉宾介绍
陈庆年
德胜学校（国际）校⻓
华南师范大学政治教育专业法学学士学位、
在读北京外国语大学管理⼯程硕士。
京领：您可以谈一谈学校的办学使命和愿景吗？
陈校长：广东顺德德胜学校的前身是一所百年名校初中部，现在独立成为一所全民办，有小学、初中、高中和国际部的全方位学校。在整个办学的过程中，国际部开设的初衷是培养有潜能的孩子，我们希望办一所高端，培养顶尖国际人才的学校。
我们的愿景是希望以全人教育为目标，开创面向全世界的卓越学府。希望学生具备独立思考的能力，追求卓越，同时具备同理心，能够成为服务社会的终身学习者。这是IB理念一个重要的表现，也是我们的办学使命。我们的办学目标是希望通过6年的国际教育培养双文化的人才，成就优秀的学者、领袖以及全球公民。
京领：学校的理念和文化在实际办学中有哪些具体的体现？
陈校长：我们从七年级就开始培养终身学习者，培养他们具备独立思考的能力以及同理心。这在学校很多教学活动中都有体现，我从学校管理层面和改革角度分析一下。
我们对管理模式进行了一定的改革，传统教育学校很多学校以不同的学科为线索来进行管理，弊端是我们可以看到非常高的平均分，但是学生会偏科或错位。我们把以学科为中心，改成以学生为中心，学生个体作为管理的主体，开设一些新的架构，希望在老师心中植入学生需求，体现教育之本。学校希望学段总监和导师们协调不同学科之间的关系，关注每一个学生优劣势，更精准的培养人才。
除了制度上的改革之外，我们也进行课程的改革，以前的教学法比较着重于教材的运用，或者是老师讲学生听的模式。但是改革后，教学法会变成以学生为中心，老师会设计活动或者研究教学模式，务求提高学生参与度。师生可以充分交流，教师了解学生的学习进度，可以更好地增补一些教学内容。
课堂上，我们运用苏格拉底的讨论模式，让每个学生都有机会成为组长，哪怕不发言的学生，也有机会让他成为组长带领小组进行讨论。苏格拉底的讨论模式具有哲理性的，运用在课堂讨论问题上，不同的观点都可以得到尊重。另外我们会采取茶馆式教学，这也发挥小组合作最大的功能，不只是小组讨论，还分不同层次，有不同分工。每个小组的每个成员的角色非常明显，所以小组在课堂上讨论的时候，学生可以更好地发表自己的见解。不同层次的学生可以互相帮助解决基础的问题，组长成为老师的小助手。最大的好处是在课后可以发挥小组合作的作用，这也是课堂、课程上的改革，体现以学生为中心。
合作式学习
德胜重点培养学生的能力，公仆型领袖作为我们领袖培养的方向。公仆型领袖其实是一个专业的领袖模式，关爱每一个团队成员的成长发展，从而带动整个团队的发展。我们已经超越一般教育教学的标准，希望我们的学生能够达到一个高层次的标准，最终在未来去到社会后，能更好地发挥自身价值。
德胜国际学生领袖营
京领：学校目前的教学团队水平是怎样的，学校内部又是如何帮助团队提升的？
陈校长：我们的教学团队具备专业的水准，曾经在一个权威调查中显示我们的师资力量位列全国国际学校前十。我们非常重视老师对学生全人教育方面引领。我们在评判老师的时候，不只看分数，除了教学成绩，我们还从其他三方面进行评估，从评估的角度可以看出我们希望培养什么样的老师。
第一个是学术水平。在教学的时候，我们希望老师不只在知识层面上给到学生知识，更重要的是希望他们有学科热情。如果一个孩子有学科兴趣和热情，他可以克服学习过程中的很多困难，甚至能够在大学里面继续深造。
第二个是对学生非学术培养。我们强调老师能够在非学术的领域，在学科教学以及课外的沟通中渗透对学生价值观、思维的培养。我们希望老师可以成为一名好的人生导师，所以我们开设导师制度，希望他们除了学科分数之外，全方位了解学生本身的发展路径和前景。我们每一个老师作为导师都会有大概4至5个学生，每位老师也会参与到非学术领域的培养。
师生共聚庆祝圣诞
第三点是团队互助发展，我们很注重老师之间的合作，老师们除了参与专业课程进修或者培训，我们也很希望老师们回来分享学习成果。我们会把这一点放在评估里面，希望我们的老师是合作关系而不是竞争关系，希望教师团队的整体水平有所提高。
最后一点是建设学校，希望学校的老师是关心学校能够为学校付出的老师，我们最后会评估老师对学校有怎样的支撑作用。学校的媒体工作，比如招生、品牌建设，微信号建营运等等，老师们会把教育教学的理念和做法在平台上分享。
学校的老、中、小老师年龄结构非常合理，中方和外方老师的比例占比相约，受过海外教育并能进行双语教学的老师占80%。我们给学生们拓宽国际视野，也不让他们丢失中国千年文化和价值观。
陈校长带领学校管理层参观
新加坡科技设计大学，学习科创新概念
京领： 您认为校长领导力的核心是什么呢？
陈校长：我非常信赖团队合作模式，我认为校长领导力核心是团队引领能力。德胜国际推进公仆型领袖模式，我很认可这个理念。我和教师之间是合作模式，包括处理问题，研究一些学生个案如何处理的时候，这都是我与老师共同成长的过程，所以我最大的目标是希望在团队教师成长的基础上，带领德胜国际向前迈进。校长可能不同于老师的是，校长是一个总舵手，我需要有战略思维，看问题有前瞻性，我对自己的办事能力有一定的要求，带领师生实现整个学校的战略计划。
公仆型领袖理念也指引我关爱老师，我希望老师在这里能够安心地工作，特别是外籍教师。他在学校得到尊重，在教育教学过程中得到支持，年轻的老师能够得到专业的发展，这都是我的工作重点。
陈庆年校长和老师们经常进行教学和行政工作研讨
京领：您觉得在学校发展的过程中，校长最重要的责任是什么？
陈校长：我认为有两点很重要，第一个是校长要有前瞻性，有战略的思维，如果方向都是错的，学校带领的团队就会朝错误的方向发展，包括对学生对老师都会有不好的影响。我非常重视学校的战略设计，每一年我们都会稍微调整我们未来三年的战略计划。这是延续性的计划，所以在研讨计划的同时，我会跟不同的专家、同事进行讨论，最后设定计划的目标。
第二个我很注重老师的发展，把老师的成长放在心上，我一直关爱我的老师如何在专业发展中得到成长，我们设立了教师发展资金，每位老师都可以根据自身发展规划申请资助，开心学习而不是被迫。
京领：您任校长以来遇到最大的困难是什么？又是如何带领团队克服困难的？
陈校长：遇到最大的困难有两个，一个是家长并不非常理解国际教育的特色，尤其对疫情问题及国际形势的顾虑下，让一些家长对选择国际升学路径会有一定的摇摆。但我常会思考，中国在未来国际舞台有更多话语权，能发挥更大责任的时候，我们需要什么样的人才？我认为国际顶尖人才在中国是非常稀缺的。这就是我一直很坚定在办国际学校的原因我慢慢看到，中国家长的思维、理念、视野正在打开，我对中国未来我非常有信心。
第二点，学校有不同国家文化背景的外籍老师，要充分理解他们的需求，并让他们安心是有一定难度的。但我们非常尊重各国文化，例如设立国家文化节日庆祝活动等，希望我们能够合作愉快。
陈校长和潘博士到宁波诺丁汉大学
探索教师提升专业培训机会
京领：您认为现在学校应该如何培养创新型人才？
陈校长：我希望教育是面向未来的，我也希望学生成为未来中国的支撑者，中国未来发展的依靠者。疫情期间，一个非常重要且能解决疫情的问题就是疫苗，而这些疫苗的研制是开创性的，是创新型人才培养的方向。包括人工智能的运用，未来科技时代的发展，这一切都意味着办学不能简单重复以前的知识。我们培养学生不成为重复记忆知识的机器，而是研究开创知识的人才。我希望老师们在每一堂课带领学生去思考、批判，学会运用知识并具备创新意识。
除了科创领域外，德胜国际的学生在音乐和视觉艺术领域屡出优秀的创作作品，获世界级赛事的认可
学校开展“科创计划”，和别的学校相比，要有自己的特色。我们注重计算机科学和科学研究领域，培养学生的研究技能，把学科知识和生活相结合，让学生有能力进行科研以及创新。
学校开设IB的 computer science课程，我们重视计算机时代并培养学生的专项发展，一个领域是人工智能，另一个是网络安全。人工智能把科技跟人类的需求相结合。网络安全是为了保护国家或各行各业的一些机密，这也是我们主推的课程。每一年的夏令营和冬令营，我们会请一些合作伙伴和专家团队去进行这些课程的辅导课程，配合常规课程把科创计划做到实在。
2019年，德胜国际人工智能队伍获首届国际中学生
人工智能交流大会“珠峰奖”（冠军）
在全球十大人工智能公司商汤科技在中国举办的第一次人工智能大赛中，我校赢得了全国冠军，这个比赛是一个水到渠成的结果，我们能够在不同的平台和领域里让学生有施展的机会，这同时也在帮他们建立自信。
创新的目的是为了更好解决问题和改善人民的生活质量，我们把创新精神和公仆型领袖意识结合，学生就会被引导成为国为民的创新领导者，我们下一代人民的生活质量要靠年轻人的创新能力和爱心，缺一不可。所以，创新与爱心是德胜国际教育之本，也是我们的特色。
每年11月，德胜国际学生都会参与爱心服务研学之旅
京领：您认为创新型人才和升学结果之间有什么关系吗？
陈校长：我们是IB学校，IB理念里面非常重视学生的全人培养，所以注重创新思维和能力培养本来也是IB的评分之一，也是国际名校的招生标准之一。例如IB课程评估每个学科都要求写论文，老师教授学生写论文的时候，同时涵盖多种技能在里面，包括科研的思维、技巧，如何运用知识，如何选题，如何翻阅文献，以及如何完成一篇论文。整个过程都是为他们的大学做铺垫，最后的评估结果是一脉相承的关系。
京领: 您认为在学校的发展建设方面，您有什么经验可以分享吗？
陈校长：学校的品牌建设的过程中，我们也经历了一段时间的探索，首先我们要知道在品牌建设过程中，我们是以什么为目的。如果只是为了宣传、为了盈利，我们的品牌是不堪一击的，当我们的品牌有真实的成绩在，办学理念融入品牌建设中，我们的品牌则是坚实的。
举个例子，科创计划一直是我们品牌建设的核心，不仅仅是因为它是一个比较新的东西，而且是我们很有实力的东西，也是我们希望培养的目标。我们做品牌除了做我们一直在做好的事情，还有很重要的是我们想传递出来的信号，我们想吸纳更多的同道中人参与到这个项目中。
学校的品牌要体现学校的办学理念，特色。我们培养国际学生要讲究特长，我们有三个很重要的品牌特色。
第一个，我们作为国际学校，中西文化融合是我们的大方向，我们跟国内普通学校相比，我们很注重双语、双文化的培养，这是我们的战略重点。
除了新加坡华侨中学外，德胜国际还与
澳大利亚布里斯班Citipointe中学缔结友好合作关系
第二个品牌特色是科研，无论国内还是国际，我相信教育都是面向未来的。而信息时代，我们也希望培养适应未来的人才。人工智能和网络安全是我们一直打造的品牌领域，同时生物化学领域，也是我们的方向之一。
第三个特色是国际视野的拓宽，学校的模拟联合国做的也很好，模拟联合国课程培养学生关注世界，并培养同理心，运用所学知识解决国际问题。
德胜国际的学生曾经获得过国际中国国际中学生模联比赛的冠军，团队第一。我们也是亚洲唯一被邀请到瑞士参加瑞士中学模拟联合国大会的学校，并获得最高奖团队大奖，这也是对我们团队的认可。这不光体现了学生们的成绩，参加这些大赛也是达到我们的品牌目标。
德胜国际模联社团多次斩获海内外模拟联合国赛事奖项
京领：您认为未来什么样的国际学校会受家长的欢迎？
陈校长：每个学校都有自己的特色，对我来说受到家长认可首先要关爱学生和成就学生。在学生未来发展以及成才的道路上引领他们，成为他们人生的导师，最后他们能够步入自己理想的大学，开启幸福的人生。这样的学校，能够引导、关爱和启发学生，把平凡的学生变得卓越，一定受家长欢迎。
陈校长与家委合作无间
京领：您对当前国际教育发展趋势的判断是什么？
陈校长：我相信未来中国会继续改革开放，我们的发展会越来越好。正因为中国发展需要，国际人才将是我们教育培养的大方向。希望我们的学子成为双语双文化国际人才，能有更多机会发挥自己在国际舞台上的作用。我预期国际教育、国际学校将继续蓬勃发展，因为我们相信社会发展规律和人才培养的需求。我非常认可中国几千年深厚的文化、传统、和价值观，在全球化大背景下，我相信建立适合我们中国人的国际学校是未来发展的趋势。
德胜学校（国际）
以爱心和创新，把平凡变卓越
【京领家长圈】家长的圈子影响孩子的人生高度！和10万+家长一起，学习现代化国际教育理念和方法；与数百位牛爸牛妈畅聊教育；参与海内外专家学者的讲座。