孩子心中的战争与和平—《武士与龙》导读
【经典绘本导读】系列-第181号孩子心中的战争与和平—《武士与龙》导读阅读推广人 石头尊敬的读者朋友，您看到的是一个深度解读的经典绘本公众号，你可以先点击上边蓝色的“经典绘本导读”再点击“关注为方便交流，请加微信号：aa052631 附言：经典绘本导读一、内容简介从前，有一个从没和龙比过武的武士，和一只从没和武士比过武的龙。龙和武士比武是天经地义的事，所以他们遍寻古书，找出与对方比武的书，并照着书开始打造兵器和操练各种比武的招式。终于，他们都准备好了，就约定时间来比武。短兵相接后，两败俱伤。这时，图书馆员各送给他们一本烹饪和打造烤肉架的书，他们就运用彼此的专长，合伙开了一间“武士与龙”烤肉餐厅。二、绘本信息书名：武士与龙文图：（美）汤姆·狄波拉译者：柯倩华出版社：明天版适读年龄：5-8岁三、绘本导读【封面】
解析：初看书名，感觉一定是讲的小男孩最喜欢的人龙大战故事，等你打开书看下去，却发现这是一个截然不同的另类题材，虽然没有预想中的激烈打斗场景，却是一样的精彩出众。这个以喷火龙主角的故事《武士与龙》，蛮适合男孩子，讲英雄、比武，也可以理解为儿童版的“战争与和平”。右边的男孩全副武装，右手手持盾牌，左手紧握长矛，旗帜在长矛顶部迎风招展，虽然武士体小但显得信心十足。对面的龙直立坐地，双手向前交叉紧握，龙尾箭头指向武士，张开大嘴似乎在和武士打着招呼。武士与龙就如两军对垒，大有剑出鞘的感觉。【环衬】
解析：中间是椭圆形盾牌，两支红色的小翅膀就像长在其上，这样盾牌就能飞翔起来了。看过故事内容知道，盾牌是武士防身器具，翅膀乃喷火龙之所有，奇异的组合代表他们不是在比武而是各取所长团结致胜。直接道出了故事的内涵，非武而和也！【扉页】
解析：扉页是一个大跨页，一座城堡和一个洞穴分列左右，之间用一条水平线连接在一起。左侧城堡高高屹立在岩石之上，高大神圣。而疏松、柔软、多彩的大地和巍峨的树干被圆弧的曲线一圈圈、一条条包围着。结满浆果的大树和城堡高度比肩，这是寓意武士和龙由敌对到共赢的结局。显然故事从扉页就已经开始了，那岩石堆砌的洞穴一定是龙的家园，武士受到尊敬定是城堡而生存的。《武士与龙》是一个很好看的故事，大人和孩子都会一下子被吸引，也会迅速地读完它。读完之后，大人会很快地得出结论说：这是一个有关战争与和平的故事。或者说：这里说的是不要打架，要学会和谐共处。小孩呢，当然不像大人那么会概括，但大人说的道理，他们能听懂，也能记住。【第1画面】
原文：从前，在一座城堡里，住着一个从来没有和龙比过武的武士。距离城堡不远的山洞里，住着一条从来没有和武士比过武的龙。解析：在西方的传说中，有一种动物叫做龙。它长着四条腿，长长的身子，背上长着一对翅膀。它会飞，还会喷火，最喜欢住在山洞里；在西方的传说中，还生活着一种人，叫做武士。他们穿着银光闪闪的盔甲，个个武功高强，武士最喜欢做的事就是和龙战斗、比武。武士即中世纪欧洲封建统治阶级中的骑士。骑士是受过正规军事训练的骑兵，后来演变为一种荣誉称号，用于表示一种社会阶层。传说中那些拥有高贵血统的欧洲各国骑士总是披着锃亮耀眼的盔甲，手持长矛、身挂宝剑，驱使着战马从古老的城堡中疾驰而出，到处锄强扶弱，凭着勇敢赢得永不磨灭的荣誉。这个故事正符合西方武士的套路，城堡、战马、宝剑、长毛、盔甲一个都不少。城堡和山洞毗邻而建，他们的主人是一个武士和龙。这个武士怎么又是作者心目中的那个小男孩自己呢，《先左脚，后右脚》是如此，《楼上的外婆和楼下的外婆》也是这个形象。武士和龙都同时出现在画面中的城堡和山洞中，但就是这传说中的武士和龙距离之近，却没有交过手。故事开始，交代了背景、比武的原因，一场比武已经被定格而热络起来。怎么城堡侧面的方框中空唠唠的，这代表武士精神的坠落！【第2画面】
原文：有一天，武士从图书馆借出所有关于和龙比武的书。同时，山洞里的龙,翻遍所有祖先留下来的东西，找出许多关于和武士比武的书。解析：故事一开始，首先描述了小男孩和龙在各自的家里，对从未谋面的对方充满想象，为了与对方决斗，各自做着自己的准备，摩拳擦掌，以求打败对方，取得胜利。武士在图书馆里看到了一本与龙决斗的书。龙在山洞里发现了祖先留下的与武士决斗的秘诀。原来从前的武士和龙都想着如何战胜对方，只是没有机会而已。看看武士和龙手上的书，封面上的字刻意地呼应着，清晰度就跟正文的文字一样，那分明就是为了吸引小朋友的眼球。人们常常借助书籍来了解知识、学习本领，哪怕是相互冲突的知识（比如战胜龙的秘诀和战胜武士的秘诀），也可以在不同的书本中找到答案。武士小男孩翻遍图书馆关于比武的书，对这本《战胜龙的秘诀》情有独钟，坐在高高的方凳上研习致胜的方案。尽管武士很猛，但和龙比起来则要渺小的多，坐在高凳上凸显心理上的平衡。看到美女图书管理员的高帽装饰了吗？后面环节中还会出现，这一定是中世纪时期的女性装扮特点了。【第3画面】
原文：武士开始打造盔甲。解析：当武士还是个小男孩的时候，他们就爱看书了。小男孩要成为一个武士，自然会想到证明自己的方式——就是战胜一条凶猛的龙。他很认真地在图书馆里借一切关于“如何战胜龙的秘诀”的书，按照一位合格武士的标准，耐心而专注地，从如何打造盔甲开始。一连四个竖版分隔画面来展示打造盔甲的过程，从收集金属制品，到融化金属，再到铸造成型，最后是打造成头盔和铠甲。这个男孩不简单，这种武士的尚武和奋发图强的精神值得赞贺，这个过程也促使小男孩走向武士之道。你看武士手握打造好的胸甲多自豪。【第4画面】
原文：龙不停地联系甩尾巴。解析：当龙还是一只小小龙的时候，他们就爱看书了。而住在山洞里的龙呢，因为太无聊，偶然发现洞里有很多祖先留下来的，关于如何战胜武士秘诀的书籍，一样很认真的读起来。龙如果不强壮威风，还是一条合格的龙吗？于是它也刻苦地练习甩尾巴。武士和龙依然都照着书上在操练本领。【第5画面】
原文：这时候，在城堡里....解析：如何使兵器锋利，如何制造精准的弓箭，一步一步，认真努力地去完成，最后还能给盾牌漆上漂亮的釉彩。做好了这一切，已经很厉害了吧，可是还不够，还要和龙比武呢！作者一改前面四竖版分隔特点，变成横竖六分隔，来表示武士不舍昼夜地打造宝剑、弓箭、长矛和链球的过程，并给盾牌涂上色彩和图案。同时还有一个合二为一的竖版来表达武器打造成型后的势在必得的壮志情怀。拥有无敌武功是每个小男孩的梦，家有小男孩的家长早已习惯，他整日嘴巴里发出噼噼啪啪的声响，随时摆出战斗的姿势。对于喜欢打打闹闹的男孩子来说，自己打造盔甲和武器可能是一种梦想，和想象中的龙打一架也是一种很向往的事情，所以故事一开始就很能打动小孩子的心。有人会说这样的故事太小儿科，子虚乌有，但对孩子们幼小单纯的心灵来说，无疑是用小故事传播大道理的最佳方式。这本书另一大亮点是它的绘画风格，以及恰到好处的色彩，读来令人赏心悦目，百看不厌。如果家有男孩，建议收藏。【第6画面】
原文：这时候，在山洞里....解析：同样写作的对称之美的画面布局，龙也是昼夜兼程，还对着镜子练习表情，生怕自己的样子不够凶猛。心想：我要是战胜了一位武士，就一定是一条很厉害的龙了。《武士与龙》的对称性为仿写提供了可能性。当孩子在“一个从来没有和龙比过武的武士”和“一条从来没有和武士比过武的龙”之间绕不清的时候，不妨让他拓展，比如你问一句：“一个从来没有和妈妈说过话的孩子 ”，他能来句“一个从来没有和孩子说过话的妈妈”。【第7画面】
解析：武士和龙都根据对方的外形制作了木质和采编的假想敌，进行了长矛和喷火的实验。但第一次以假想敌的实际演练结果竟出乎意料，武士长矛插在树干上而颓丧，龙喷出的火焰没有烧到草人，却把自己的眉毛和身后的大树烧着了。翻到这一页，生动活泼的画面安排方式：从起初大开面左右两页的对比，到四联排表达武士和龙各自学习的连贯性，再到现在的上下分段对比，看武士和龙在起步阶段的冲劲和最终一个挂在树上，一个烧了眉毛的训练成果，两方的训练节奏出奇一致，似乎暗示着接下来相互搏杀的艰难。小朋友可以在满幅、分格的画面之间寻找自己的阅读线索，这种活泼的呈现方式调动起了他们的注意力和好奇心，推进了故事的叙述——终于，比武的时刻要来临了。虽然我觉得那个龙实在没有画出咱们中国龙的威风凛凛来，故事好有趣，贴近孩子的心理，文字简单，诙谐有趣，画风可爱，色彩鲜艳。前期武士和龙双方都进行了精心的连篇累牍的准备，为了知己知彼百战不怠，双方都从图书馆故纸堆里找出了秘籍来研读，自行打造武器，终于要到了决一死战的时候了，狭路相逢谁取会得最后的胜利？单纯又认真的武士与龙，果然很努力去做，可又都受了伤 ，是哪里出了问题呢？所以这样的比武，其实是考试。祖先们都是这么做的，还写了书立了传，传授了经验，后辈们可要照做呀！最后还不忘鼓励：加油！一定要努力哦！【第8画面】
解析：第二次赛前实练，武士练习捣毁龙身，龙练习从鼻孔里喷出熊熊的火焰，捣毁稻草假武士。他们都进入了实战化阶段练习。演习取得了圆满成功，只等实战到来。故事不难看出，武士和龙为了挑战对方，努力练功，而且都是通过阅读各种“秘籍”来获得战斗知识，还有武器铠甲制造本领，并进行实际操练。城堡中的美女图书管理员一旁观战，她看到了武士和龙的的特点：武士喜欢制造铁艺，龙善于用火。【第9画面】
原文：终于，武士和龙都准备好了，他们互相寄信给对方，约定时间来——比武。解析：城堡里的武士与山洞里的龙，一直希望遇见彼此，和最强对手来一场终极对决。他们没有做白日梦，不断学习制造兵器盔甲、练习射杀或甩尾喷火。寒来暑往，武士与龙终于收到了对方的战书。在阴云密布中，武士全副武装来到龙的山洞前，正式比武开始了。这本故事的结构很特殊，采用了双主人公结构模式。通常情况下，一个故事的主人公只有一个，两个主角最难写了，需要双线展开，笔墨均衡，这样很容易情节分散，给读者造成混乱的感觉。但是，一旦写成了，也就无敌。打个简单的比方，两个主角就相当于两条直线，平行线之间是永远没有交接的，对方的故事与你无关，所以读起来只会很平淡。而交叉线则不一样，或者汇集一点，或者在汇集的这点之后又各奔东西再无交集。再回头看看《武士与龙》，结构同样对称，两个主角虽用墨相同，但同样引起更大的视觉享受，只因结局很有玩味。【第10画面】
解析：交战第一个回合，回味武士和龙比武时相互扑空的场景，咯咯地笑个不停。冲杀这两幅长图画下来，制造出更加喜剧的气氛，孩子们都喜欢这样轻松搞笑的作品。【第11画面】
解析：第二个回合再战，都吸取了上节的教训，严阵以待，也都使出了杀手锏。龙火气冲天、武士则杀气冲天。天空密集的云彩证明这一点。和中国神话中的龙善于行云布雨不同，国外科幻小说和动漫游戏特别流行喷火龙，这个同样有着神话渊源的形象凶悍威猛，有翅膀，能喷火，代表着邪恶、混乱、黑暗、毁灭。这个经典形象在绘本故事中也时常被信手拈来，只是形象更丰富，不再只是单调的反派，但爱喷火的暴脾气始终没改。【第12画面】
解析：武士和龙第三个回合，决战的时刻到了！果然武士和龙不分伯仲，两败俱伤后武士丢盔卸甲挂在了树上、喷火龙掉水里成落汤鸡。两败俱伤！使这部“武侠片”的高潮部分非常寒酸。真正战斗开始时，一切却和预想中的完全不同，小男孩和龙都是抱着为决斗而决斗的心理，彼此没有任何站得住脚的决斗理由，于是都弄得自己很狼狈。带着知识武装过的头脑，武士和龙勇敢地进行了一次决斗。闭门造车的结果当然让人觉得很好笑，会喷火的龙烤焦了树，武装到牙齿的武士挂在树上，断裂的武器散落一地。这些画面也让人捧腹。背景上图书管理员公主拉着马车经过他们，车上装满书。看你们这样打斗，不如干些发挥各自优势，对别人都能带来帮助的活计吧！【第13画面】
解析：短兵相接后，自然是两败俱伤。但也就在这时，一位美丽图书馆员趁机分别送给龙一本《户外烹饪食谱》，送给武士一本《如何打造烤肉架》的书，这可是针对了武士和龙的特长和优点量身推荐的。小男孩和龙马上被更有意思的书吸引过去，他们竟然靠在一起认真地读了起来，俩人都感觉这世上有比决斗更好的事。你看龙和武士多么喜欢书，读书对他们来说是多么有趣的事，他们一发现书中说的秘密就忍不住要试一试，他们做盔甲和练武是那样认真，书让他们碰了钉子，但还是让他们成功了。就我自己来说，最喜欢的是这样一幅画面：他们俩——刚刚打得不可开交的两个孩子——那么专注地靠在一起，各读各的书。孩子们就是这样的，这很真实。这也说明了书对他们的吸引力。想说这本书是太有想像力了，一个是爱看书的武士，一个是爱看书的龙。看书学习，终于决定比武，这一系列下来，非常逗笑。在他们打斗激烈各有所伤时，驾车的“小仙女”出现了，送给他们各自一本书，又是书让他们坐下来，冤家靠在一起阅读，多么有趣的场面！书的感召力真强。离奇的故事情节，超想象力的与龙比武大战，不得不说，它是一个想比武又看书的好玩故事。【第14画面】
解析：他们深知自己不是比武的料，于是在图书馆员善意的引导下，改弦易辙，合伙开烤肉餐厅，为他们的宝贝兵器和喷火绝招找到最好的归宿。敌对的武士与龙携起手来，共同经营一家“武士与龙”烤肉餐厅，原本用来战斗的盔甲武器都合理利用，龙的“自然火”烤起肉来当然绿色环保，而武士的盔甲盾牌和刀剑成了烤肉的锅架。分工合作，顾客盈门，其乐融融。发挥所长、互补长短，以获得最大的效益，是团队合作的精神所在，在这本书里不露痕迹地为我们点出了。他们竟然合伙开了“武士与龙”烤肉餐厅！真是大圆满的结局啊！从此快乐地生活在一起。多无厘头的一个故事啊。汤米·狄波拉的《武士与龙》讲的是千古冤家如何化为“事业伙伴”。原来证明自己的方式，不是用在去“战胜”，而是去“投入”。谁说是武士就一定要与龙决斗呢？谁又说龙和武士不能一起开一家烤肉餐厅呢？这个世界有多少本书，就有多少种可能性。而可能性的最关键点是——图书管理员！【后环】
原文：故事后面还有故事 / 刘绪源儿童文学理论家、文汇报副刊“笔会”主编《武士与龙》是一个很好看的故事，大人和孩子都会一下子被吸引，也会迅速地读完它。读完之后，大人会很快地得出结论说：这是一个有关战争与和平的故事；或者说：这里说的是不要打架，要学会和谐共处。小孩呢，当然不像大人那么会概括，但大人说的道理，他们能听懂，也能记住。这样的道理，说一遍就够了，说几遍就显得多余了。但是奇怪，这本图画书，为什么他们还爱反反复复地看？一页一页，前翻后翻，好像老也看不厌。我以为，这是因为，书里还藏着一些不容易一眼看透的秘密，或者说，在故事背后，还有另一个故事。我们试着问问孩子，或者像孩子那样，无限耐心地、充满兴趣地把这本图画书看透。然后，来回答这样的问题：在这本书中，哪些画面是最吸引人的、最耐人琢磨的、最让你觉得有趣的？一开始，当然是打斗的场面，是龙和武士发奋地练功和准备，然后，就是相互地冲过来，冲过去，打得一塌糊涂……这些画面让人捧腹。这是故事的第一层。再往下，你也许会喜欢这样的画面：武士在城堡图书馆借书，一个人坐在高脚登上阅读；龙在山洞里读《战胜武士的秘诀》；武士照着书上的介绍，锻造盔甲；龙趴下身子看书，再弯着腰甩尾巴；双方打得两败俱伤时，图书管理员用马车送新书来了；她给他们一人一本烹饪或做烤肉架的书，两人靠在一起认真地读……所有这一切，都和书有关。这就是第二层，是故事后面的故事。一般说来，孩子因为更关注图画，因为反复地读，所以大多能把握故事后面的故事；性急而骄傲的大人们，往往只能看到第一层，他们以为看过一遍了，故事也讲过了，道理也概括出来了，这本书就读完了。他们不知道，图画书不同于文字书。这后面的故事，就是有关读书的事。你看龙和武士多么喜欢书，读书对他们来说是多么有趣的事，他们一发现书中说的秘密就忍不住要试一试，他们做盔甲和练武是那样认真，按书上说的做烤肉、开餐馆，也是那么起劲。书让他们碰了钉子，但还是让他们成功了。就我自己来说，最喜欢的是这样一幅画面：他们俩 --- 刚刚打得不可开交的两个孩子 --- 那么专注地靠在一起，各读各的书。孩子们就是这样的，这很真实。这也说明了书对他们的吸引力。我们常说，大人是孩子的榜样，一个家庭，大人爱读书，将来孩子一定也爱读书。那么，我想说，图画书也有这样的作用。如果你的孩子有这样一本《武士与龙》，他天天都要翻一会儿这本书，那么，潜移默化，渐渐地，他也会喜欢读书的，他读书也会那么专注的，因为他从武士和龙的画面中，感受到了读书的乐趣。我以为，比起有关“战争与和平”的道理来，这种读书乐趣的感染，是这本画书的更高的价值所在。【封底】
解析：你不能设定武士与龙各自从书中找到和对方“比武”的理由和动机；你也不能想象他们是怎样备战的，又是怎样各自打败“木龙”和让“稻草武士”化为灰烬。你更是不能理解的是说故事的结尾——在“书”的引导下，武士与龙开了一家“烤肉餐厅”。这么一个看起来很荒诞的故事，让孩子们听得津津有味，并迫不及待地画武士住的漂亮城堡并期盼着再画武士和那条像恐龙又像中国龙并时刻想与武士比武最后又成为烤肉店大师傅的“绿龙”。说实话，我真是不太理解美国的作者和画家汤米。但是，一个荒诞没有逻辑的故事被他讲的结构分明，画又画的那么好，着实让我招架不住这书的魅力，选了其中几段重新组合成了教材。就像故事最后刘绪源解读的那样，这是一个很好的故事。看第一遍会被武士和龙无厘头的决斗场面逗乐，看第二遍会被他们的呆萌认真无厘头的精神打动，再看几遍后大人也许才会注意到故事后面的故事，也就是书的故事。这本《武士与龙》的书，让孩子在趣味中知道书给我们带来什么，如可以给自己提供信息，可以让自己掌握一种本领，没有太多的说教，只有很好的故事情节，缓缓中让孩子感悟一种道理，这就是图书带来的魅力！《武士与龙》文字很少，基本以画面说话。为了增强代入感，武士形象直接就是个小男孩。值得一提的是，小男孩和喷火龙这两个拥有英雄情结的角色，他们从来不曾远离书，最初从书中学习打造兵器和修炼武功，到后来从书中得到生活信念。有好书润泽的孩子，内心才能和身体同步成长，获得强大和平静。四、作者信息汤米·狄波拉（Tomie dePaola），1934年出生于美国康乃狄克洲，1956年毕业于布雷克美术学校，开始投入创作图画书的行列。经过六年的时间，才真正得到出版社的赏识，有机会为自己和其它作家画插图。35岁，他从加州美术工艺学院拿到硕士学位，次年又在朗山学院得到相当于博士的学位。在艺术学院执教数年后，即放弃教职，专心奉献于儿童文学。狄波拉的作品非常丰富，且倍受孩子欢迎；他的作品曾获颁凯迪克特（Caldecott）等大奖，他个人也在1990年获得安徒生奖的提名。狄波拉的作品内容丰富，充满童趣及温情，让大小读者刻骨铭心。1965年出版第一本自写自画的绘本《楼上的外婆和楼下的外婆》一经出版，即在童书界大放光彩。之后，他陆续创作了一系列自传式的作品，例如《先左脚，再右脚》，描述与祖父间真挚的情感，传递了温暖真诚的亲情与隔代友谊；《汤姆》描写了爱读故事的外公，祖孙间发生的系列风趣、搞怪的故事；《美术课》将幼时上美术课的点点滴滴与逗趣的回忆，一笔一笔展现在读者的面前……至今，已创作近300本作品，曾获凯迪克大奖、纽伯瑞大奖及入围国际著名的安徒生大奖，被公认为美国童书界的常青树。