保护自己的生存之道—《蛤蟆爷爷的秘诀》导读
解析：封面是一位博学多才、睿智且经验丰富的蛤蟆老爷爷，带着一副老花镜，伸出一个手指头，好像正在向小蛤蟆传授知识。人物画面很大，黄绿色很鲜亮，特别是两侧的绿色，给人丝丝凉凉的感觉。绘本的书名《蛤蟆爷爷的秘诀》，孩子对“秘诀”的理解可能不一样，是“没有人知道的方法”，是“绝招”，是“久远的秘密很难知道了”等等。孩子们明白秘诀的含义，且很想知道蛤蟆老爷爷的秘诀到底是什么样的秘诀。书名采用深蓝色，其蓝色具有的理智、沉稳的特性，让其与内容高度一致。封面和封底都有一只飞翔的蜜蜂，是引用蜜蜂自律的精神，暗示时刻保持警惕！【环衬】
解析：环衬是墨绿色，是森林的颜色，带着来自园林中的清雅和芬芳。也是书中怪物的主色调，代表来自秘诀中的主战场。【扉页】
解析：扉页中一只小蛤蟆正兴趣盎然地盯着一条巨大又长又粗的尾巴，双手抱胸暗示他有深深的不安全感，也引起了好奇心十足的小读者的兴趣。这个到底是什么动物的尾巴呢？让孩子们迫不及待地想读下去。白色的背景让小蛤蟆和孩子们产生无限的联想。从这里开始，孩子们在阅读的过程中是否感觉自己就是那只小蛤蟆呢！顺着故事的发展脉络去寻求答案。【第1画面】
原文：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森里散步。解析：只是画出了两颗小草就预示着森林，小青蛙的世界，草窠就是森林了。他们手拉手，高高兴兴地往前走，看来爷孙俩关系很默契的，他们边走边捞着什么呢！有一天，这个古老故事的开场白，一下子就把孩子带进了故事中。把段落的第一个字‘有’进行首字下沉的设置，这样可以很好的凸显出这一天的重要性，起到引人入胜的效果。【第2画面】
原文：“小蛤蟆，你知道吗？”爷爷说，“我们的世界里到处都是饥饿的敌人。”“那我们该怎么保护自己呢，爷爷？”小蛤蟆问。“好吧，”爷爷说，“我来给你讲讲我的秘诀，第一条秘诀是勇敢，面对危险的地敌人，你必须勇敢。”解析：蛤蟆是一种较小的动物，这往往会有很多天敌。如蛇、鸟、鳄鱼等等，这些都是比蛤蟆大的食肉动物。所以经验丰富的爷爷语重心长的对孙子说“我们的世界里到处都是饥饿的敌人。” 这绝不是危言耸听，随后发生的事情，再真实不过地证明了蛤蟆爷爷的经验之谈是何等的正确。小蛤蟆吃惊的表情，似乎他感受到了来自外界的危险。幼稚莫过于儿童，天真莫过于儿童，善良莫过于儿童，无助也莫过于儿童。所以，儿童无忧无虑，儿童懵懂无知，儿童从不设防，儿童也最易受到伤害。厚厚的眼镜下，是爷爷虔诚的目光。这富有悬念的话题，激发出小蛤蟆的好奇心，“那我们该怎么保护自己呢？” 这也正是爷爷想给小蛤蟆传达的信息，他把自己一生的经验和秘诀抖落了出来。爷爷教小蛤蟆第一个秘诀是勇敢，小蛤蟆还很迷惑，内心在想，什么是勇敢呢！画面左上角森林中就偷偷出现了一个蛇的头像，一个勇于面对的实例出现在他们面前。蛤蟆在人们心中是丑陋的象征，但《蛤蟆爷爷的秘诀》中的拟人化的蛤蟆并不丑，反而显得聪明可爱。看蛤蟆爷爷一手叉腰、一手伸出食指、鼻梁上架着一副眼镜，看上去好睿智的；小蛤蟆手指并拢，双手紧贴贴裤缝，一副洗耳恭听的孝顺模样。【第3画面】
原文：正在这时，一条饥饿的蛇出现了。“喂，蛤蟆。”蛇咝咝地说，“我要把你们当午饭吃掉！”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗？解析：蛇吐着鲜红的信子，咝咝的接近着爷孙俩，他很饿见到蛤蟆一家，他很高兴，也很傲慢、和自信。你看到了爷孙两个的反映了吗？他们都是怎么做的呢？小蛤蟆尖叫着逃走了。本能的逃走是无可厚非的，面对比自己强大的敌人时，没有办法战胜敌人，当然要首先保护好自己，这点是要传达给孩子的，我们不必硬逞强。当然，勇敢也是必须的，在不能逃跑的时候，就要冷静的想办法，勇敢的去面对。爷爷站姿很稳，但张大的嘴巴还是让他有些猝不及防，伸向小蛤蟆的手是保护亦是掩护。在书中，为了排除画面对主体角色的干扰，画者采用了弱化花镜的措施，虽然故事发生在森林中，但绘者往往只是用疏密有度地点缀几株，而大面积的留白让读者产生更大的想象空间，产生他们爷俩会怎么样的担心。这与中国画中的留白意义是相同的。【第4画面】
原文：一点没有！“有本事就吃吧！”爷爷凶狠地吼道，“但你可能吞不下去！”爷爷使劲吸进空气，让身体越鼓越大。“好吧。”蛇咕哝道，“下次再说。”他游走了。解析：蛤蟆爷爷说过的第一条秘诀是：勇敢。面对饥饿的大蛇，他“凶很”地吼叫，尽量鼓大身体，从气势上压倒了敌人。“有本事就吃吧！” “但你可能吞不下去！”第一次遇到敌人时，爷爷不害怕，小蛤蟆吓跑了。蛇的表情一开始很很嚣张，最后耷拉了头认输了。危险和敌人始终是自然界中一个真实的存在，也始终是人类生活中一个真实的存在，刻意回避只会使我们的孩子更加幼稚无知、软弱无能。在孩子的心智成长过程中，善意而坦率的警告是十分必要的，也是十分明智的。当然，更为重要的还是像蛤蟆爷爷那样言传身教，让孩子真正学到生存的本领，并且培养起勇敢、机智、忠诚等美好的品质。自然界有许多奇妙的生物，其中一些动物能够膨胀身体，吓退潜在的掠食者。蟾蜍俗称蛤蟆就具有更强自保能力。蛤蟆一旦遇到危险，不会轻易束手待毙的，它们迅速鼓气膨胀，让身体增大了几倍来对抗敌人，避免被吞食，这也是蟾蜍的一种自保方法。这就是武侠中一种神功：蛤蟆神功。另外，蛤蟆还有毒腺，但也有食肉动物对其毒腺免疫的。通过故事，让孩子们了解大钱世界的神奇和奥妙。河豚、军舰鸟也有类似功能。【第5画面】
原文：小蛤蟆从灌木丛中跳出来，“哦，爷爷。”他叫道，“你真勇敢，真了不起！”“谢谢。”蛤蟆爷爷开心的笑了，然后说，“可是有些敌人是吓不走的。所以，我的第二条秘诀是机智。面对危险的敌人，你还必须机智。”解析：小蛤蟆翘着一只腿，眼睛漂着爷爷，从内心为爷爷的勇敢的行为鼓着掌，爷爷面对大蛇却“凶狠”地吼叫，尽量把身体鼓的大大的，从气势上把大蛇吓到了，用事实证明了面对敌人，要勇敢，小蛤蟆默默的记下了。作者原地换了一个镜头，爷爷高兴地坐在石头上，实际上也为自己刚才的行为捏了一把汗的，坐在石头上内心平静了许多。伸出两个手指头，告诉小蛤蟆面对危险的第二个秘诀是机智。面对出现的危险，要视不同的敌人和不同的情境区别对待，只是一味的勇敢是粗莽。勇敢是指不怕危险和困难，有胆量、不畏惧、不退缩，是对自我的一种保护方式。但勇敢不同于鲁莽，勇敢也要视对方的特点而有针对性的采用。假如面对的是一条巨蟒，勇敢也是无济于事的，反而是自取灭亡。所以，还要有其它的秘诀来保护自己。爷爷也正是这样做的，第二个秘诀是机智。在水边看到右上角那个露出头伺机而动的“敌人”了吗？那又是“谁”呢！【第6画面】
原文：正在这时，一只饥饿的鳄龟出现了。“喂，蛤蟆。”鳄龟恶狠狠地说：“我要把你们当点心吃掉。啊呜！啊呜！”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗？解析：第二次遇到敌人，爷爷还是没有害怕，挺胸露肚、双手叉腰、毫无畏惧地看着硕大的鳄龟。小蛤蟆还是被吓跑了，两次被惊吓的姿态有何不同呢？鳄龟硕大的身体和带有吃相的的表情，以及双手交叉欲要置人于死地的姿态，还是很吓人的。鳄龟是现存最古老的淡水爬行动物，有淡水动物王者之称，鳄龟因体型大且攻击性强，曾由于人类的猎杀失去栖息地，被世界自然保护联盟列成易危物种。鳄龟长相酷似鳄鱼，背部又有一条鳞皮状隆起棱背，集龟和鳄鱼于一体。保持了原始龟的特征，嘴巴、背甲盾片、红舌都异常奇特。对付比蛇更大的敌人，蛤蟆爷爷的秘诀是“机智”。鳄龟要吃掉蛤蟆爷爷和小蛤蟆，在这种情况下，小蛤蟆又逃走了。爷爷勇敢地面对这可怕的敌人。这时，可以问孩子，爷爷还采用勇敢的鼓起身体还管用吗？为什么？作为‘小点心’一样的爷爷是如何机智地化险为夷呢！【第7画面】
原文：一点儿没有。“点心？”爷爷问，“你不想吃大餐吗？” “哦，当然想。”鳄龟说。“嘿嘿。”爷爷低声说，“一条又肥又嫩的蛇刚刚游过去，你赶紧追，还能追的上。”“噢，谢谢提醒。”鳄龟一听，急忙去追那条蛇了。解析：爷爷面对如此大的鳄龟，不再使用勇敢的秘诀了，而是装作没事人一样凑到鳄龟耳边“低声”说：“你不想吃大餐吗？”大餐和点心比起来，点心就如同鸡肋了。以又肥又嫩的蛇为诱饵，当然饥饿的鳄龟就被爷爷的机智骗倒了。用“调虎离山”之计，将这个敌人引向了另一个敌人，蛤蟆爷爷又一次用事实证明了面对敌人要机智，而并非一味地勇敢，当然也要勇敢、好不怯懦地面对凶猛的敌人，才能让敌人信以为真的，及时地规避了危险。蛤蟆爷爷还在时间上做文章，对鳄龟说，蛇刚刚走了，如果追的话，也许还来得及。一是肥嫩，二是时间来得及。鳄龟就被骗过了。在蛤蟆爷爷传授这两条秘诀时，小蛤蟆一直处于被动状态，扮演着旁观者的角色，他做出的本能反应也是小孩子惯常有的害怕与逃避。【第8画面】
原文：小蛤蟆从灌木丛中跳出来。“哦，爷爷！”他叫道，“你真勇敢，真了不起。”“谢谢。”蛤蟆爷爷开心地笑了，“现在我的第三条，也是最后一条秘诀——”他刚说到这......解析：勇敢+机智让爷爷靠一个人的力量和胆识，两次毫发无损地战胜了强大的敌人。小蛤蟆用实例对爷爷佩服的五体投地。这次，小蛤蟆是双手兴奋地高高举起，脚掌也已经离地兴奋地离地了。小蛤蟆两次观战，但兴奋度是不同的，高兴的举止也是不同的。场景真正来到大森林里，几颗粗大的树干和蛤蟆映衬起来却是很大，也凸显蛤蟆家族的弱小和树干后面敌人的强大。看到左上角那条“尾巴”和尖锐的爪子了吗？孩子们很眼尖，会沸腾起来，是谁呢？一个更大的刺激点调动起孩子们的兴趣。故事的每一个画面都富有神秘感,又带有一定的惊险与刺激,对于孩子们来说,这个学习过程是快乐的,也是充满激情的,更是收获丰厚的。这个故事是蛤蟆爷爷以言传身教的方式去教育小蛤蟆，让小蛤蟆能很快很深的领会到意思，并且很快的能学以致用。可以教育的方式和成效是可以借用的。【第9画面】
原文：一头巨大无比的怪兽出现了。“嗨，蛤蟆！”怪兽咆哮道，“我要把你们两个全都吃掉，就当吃着玩！”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗？解析：蛤蟆爷爷给蛤蟆讲了二条秘诀，第三条秘诀还没有讲，可是一个庞大无比的怪兽来了，这个怪兽蛤蟆爷爷都从来没有见过，大怪兽一出来，小蛤蟆又吓跑了。本书是16开的大开本，但大怪物的出现，我们需要把书旋转90度才能正面看到怪物的整个身躯，画家的用意很深刻，怪物整整占了两张纸的页面。这种翻页方式的转换可以说是本故事的一大特点，这本来是自左向右展开情节的竖开本绘本，当剧情发展到突出怪物的硕大身躯时，读者要转90度才嫩个获得舒适的阅读感，特殊的构图方向，是在太妙。而惊恐的蛤蟆爷爷在怪物脚下却渺小了许多，怪物双手抱胸，眼睛看着脚下的蛤蟆爷爷，傲慢地似乎在说，你能跑哪去。这突出了怪物的磅礴气势。看怪物的头，他像个人，有头发，看它的爪子很尖，但是它只有4个指头，所以它是怪兽”。此刻，蛤蟆爷爷双臂缴械般的举起，双腿已经吓得站不直了，眼睛上翻，嘴巴大哭起来。此刻超级大怪兽的出现，依然让孩子们坚信蛤蟆爷爷应该不会害怕，因为它勇敢、机智。但事实是，蛤蟆爷爷第三次遇到了巨大的怪物也害怕了！故事中，爷俩共遇到了三次危机，无论好似巨蟒、鳄龟还是怪兽，在正式出场前其实早被画家“藏”入画面：草丛中巨蟒伸长的脖子，河岸边饿鬼探出的脑袋，还有折页大树背后隆起的怪物尾巴，巧妙的设置让故事趣味十足。【第10画面】
原文：他也害怕了，他这辈子从没见过这么可怕的怪物！他想逃走，却被怪兽一把抓住。解析：这时，蛤蟆爷爷的两条秘诀都不灵了，跑为上策吧！孩子们可能会说，他不是还有第三条秘诀吗？是逃跑吗？蛤蟆爷爷从怪物的魔爪下，飞奔开来，嘴巴惊恐地已经合不上嘴了，张开的双手发出求救的信号，但头顶上惊现的怪物锋利的魔爪，甚至都比蛤蟆爷爷的身躯大。这个追逐的画面，蛤蟆爷爷和怪物相比，简直无法相比，力量太悬殊了。此刻的勇敢和机智都无能为力了。孩子们那颗紧张的心一定提到了嗓子眼上。怪物形体大小的逐渐升级，带来视觉上的强烈震撼，这或许是象征了小蛤蟆内心的恐惧也在加剧。【第11画面】
原文：小蛤蟆在灌木丛中，吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀：勇敢、机智！勇敢、机智！他看到红红的野莓，突然灵机一动......解析：爷爷被怪兽抓住了，小蛤蟆躲在灌木丛中，吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀：勇敢、机智！小蛤蟆看到“草莓”会让他想到什么办法去救爷爷呢？小蛤蟆其实是躲了起来，但小蛤蟆一下子被卷入矛盾的漩涡中。小蛤蟆的灵机一动，想出了什么妙招了吗？小读者也替小蛤蟆出出招。“你看这草莓又香又甜，我把草莓送给你，你放了我的爷爷吧。”“把草莓安在弓箭上，射向怪兽的嘴里。”孩子们想到了许多“也许”。但小蛤蟆的办法是——很多小读者都观察到了野莓的存在，时否也看到树叶上的小瓢虫，并将他们运用起来。小蛤蟆躲在灌木丛中，吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀:勇敢、机智!勇敢、机智! 这是让小蛤蟆最深刻的办法。【第12画面】
原文：小蛤蟆抓起野莓朝怪兽扔去。野莓砸在怪兽的腿上，留下一个个红斑。但怪兽压根没有发觉，他正忙着把爷爷做成蛤蟆三明治呢。解析：“对，我也要机智勇敢地想办法救爷爷！”小蛤蟆的灵机一动是：抓起一把野莓朝怪兽扔去。野莓砸在怪兽的腿上，留下了一个个红斑。但怪兽压根没有发觉，这简直就像是蚍蜉撼大树。红红的野莓以及近似于儿童游戏的投掷方式，这无不在诉说着浓郁的儿童趣味，也无不在诉说着鲜明的“庆子风格”。这打破了故事原先的叙事节奏与模式，让故事更加贴近孩子们的思维，把一个本来枯燥乏味的道理诠释得既扣人心弦又充满“游戏精神”。靠投掷显然不能从怪物手中把爷爷解救出来，但小蛤蟆又能如何呢！只看到下半身的怪物，让人联想他是如何把爷爷做成蛤蟆三明治的呢。看到怪物卷曲的尾巴，显然怪物很高兴、很惬意。【第13画面】
原文：小蛤蟆勇敢地从灌木丛中走出来。“爷爷——”他叫道，“放过这可怜的怪兽吧！”“什么？”怪兽说。“什么？”爷爷喊道。解析：“怪兽身上是什么东西？”“红色的野莓”，是否有点像瓢虫身上的花点呢，小蛤蟆是否无意识中从瓢虫身上得到了智慧的灵感呢！那蛤蟆爷爷呢？他被做成了三明治。怪物一手叉腰，一手拿着三明治正在往嘴里放呢！怪物很得意，眼里狡诈地笑着，还在胸前围着饭单，真够逗人的。小蛤蟆勇敢的站到怪兽面前，“放过这可怜的怪兽吧！”说的莫名其妙的话，让蛤蟆爷爷和怪物都如置身五里雾中，怪兽和蛤蟆爷爷都不知道这是为什么。怪物侧身占满了整个跨页的画面，而小蛤蟆却在怪物脚掌间游走。巨大的身体悬殊让小蛤蟆处于绝对的劣势中，且事态处于瞬间即毁的危难。没有时间给小蛤蟆以思考的余地，而“放过这可怜的怪兽吧！”就是在这危急时刻的大招，让怪物和蛤蟆爷爷都迟疑了。故事的语句简单，没有华丽的词藻，也没有优美的佳句，有的是小孩子说话式的简单表述，可是它所传递的确实异常丰富的感动。【第14画面】
原文：“爷爷。”小蛤蟆说，“你这样对怪兽下毒可不好。你的毒已经升到他腿上了，不一会他的屁股上也会布满红斑，他死定了，你真不厚道，爷爷！”怪兽一看自己的腿，大叫起来：“救命，救命！这些卑鄙的蛤蟆要毒死我。”解析：小蛤蟆还假惺惺地对爷爷说“爷爷，你这样对怪兽下毒可不好。你的毒已经升到他腿上了。不一会儿，他的屁股上也会布满红斑，他死定了。你真不厚道，爷爷！”怪兽一看自己的腿布满红斑，又听了小蛤蟆埋怨爷爷的话，信以为真大叫起来：“救命，救命!”双手不自觉的松开拿着的三明治，脸上露出可怕的面色。蛤蟆爷爷顺势把三明治撑起来，他要逃走。怪物只顾看着翘起的脚掌上布满的红斑，哪有心思管松手的三明治和蛤蟆爷爷呢。而此时的小蛤蟆却倒背着小手，一只手指指着怪物，发出惊讶的呼吁。超级逗乐的故事情节，完全出乎意料之外。这本书是教孩子理论知识要懂得活学活用，临危不惧表现出自己的勇敢和智慧来，这样在关键时刻可以力挽狂澜。【第15画面】
原文：怪兽没命地逃走了，爷爷和小蛤蟆拥抱在一起。“哎哟！”爷爷长长地出了一口气，“好险哪！”“是呀。”小蛤蟆说。“哦。”爷爷想起来了，“你还没听到我的第三条秘诀呢。”“那是什么？”小蛤蟆问。解析：这样，怪兽才看到自己身上红红的斑点，以为真的是像小蛤蟆说的一样，蛤蟆爷爷下毒了，然后被吓跑了。小蛤蟆巧妙的想到一个好办法，爷爷和他很好的配合，爷爷和小蛤蟆拥抱在一起。为了救深爱的爷爷的那种迫切心情，让小蛤蟆战胜了恐惧，勇敢地应战，机智地运用计谋吓跑了大怪兽。小蛤蟆是不是很聪明？这篇故事充满了智慧，蛤蟆爷爷言传身教，让小蛤蟆真真的看到并且经历了丛林的惊险，如果，蛤蟆爷爷只是纸上谈兵的搬出道理，小蛤蟆断然不会这么迅速的领悟真谛。对于我们的孩子也是同样受用的，读万卷书不如行万里路，读书让我们识道，亲身去体味更能切实的领悟并且运用。保护自己，遇事要冷静，这样才能让我们的大脑想事情想办法，解决危机，化解危机。怪兽正准备要吞下小蛤蟆的爷爷时，小蛤蟆想起了爷爷告诉它的前两个秘决：勇敢、机智，然后就开动脑筋，就看到了野莓，就想到用野莓打怪兽，最后怪兽怀疑爷爷下毒，就吓得没命得逃跑了。两者的比例显然是失调了，画家利用了透视的原理，将原本撑满对页的怪物放置在远景处，落荒而逃的渺小身影来暗喻小蛤蟆内心的恐惧也正在消失殆尽。【第16画面】
原文：“我的第三条秘诀就是——”爷爷宣布，“在紧要关头，一定要有一个靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你很机智，你很了不起！”现在轮到小蛤蟆开心地笑了。解析：小蛤蟆特别爱动脑筋，而且打败怪兽，需要朋友的帮助。这时爷爷正好自然而然地引出了第三条秘诀：在紧要关头，一定要有一个靠得住的朋友。当小蛤蟆用红色的草莓去砸那个愚蠢的怪兽时，不仅验证了小蛤蟆已经掌握了爷爷教他的前二条秘诀，勇敢和机智，而且也诠释了爷爷要说的第三条秘诀。小蛤蟆是爷爷值得信赖的朋友，我认为勇敢和机智难能可贵的，但是在危险时拥有一个可靠的朋友是更重要的。生动形象的故事给小朋友讲述了当危险来临的时候，该如何面对：第一：勇敢；第二：机智；第三：在紧要关头，一定要有一个靠得住的朋友。如果说前两条秘诀给我们带来的是小小的惊喜的话，那么，第三条秘诀带给我们的则是一个大大的意外！蛤蟆爷爷的三个秘诀就像一条线,带领着孩子们走向积极的探寻之路。故事最后遇到的怪兽巨大无比,当爷爷被怪兽抓走,小蛤蟆用他的勇敢、机智以及对爷爷不离不弃的情感战胜了怪兽时,小朋友也逐渐地从紧张的气氛中舒缓了情绪, 真正地体会到了学会蛤蟆爷爷三个秘诀的重要性。在阅读体验中，孩子们更容易忽视画面细节，一本书随意翻翻，有个大概内容，并不是我们所期待的。而我们期待的是：注意培养孩子仔细观察，从封面、扉页一页一页的阅读，了解画面之间的联系，会用语言表述自己对画面的理解。【封&底】
解析：蛤蟆爷爷带着小蛤蟆进行了一次“社会实践”，言传身教教会小蛤蟆学会勇敢和机智，可是在蛤蟆爷爷传授前两条秘诀的时候，小蛤蟆一直处于被动的状态，遇到危险时只会害怕和逃避，直到巨大无比的怪兽出现，爷爷的生命受到威胁时，小蛤蟆对爷爷深深的爱和救人的急迫心情，击退了小蛤蟆的内心的恐惧，也激发了小蛤蟆内心的勇气，最后小蛤蟆勇敢机智用计吓跑了愚蠢的怪兽，化险为夷。小读者要学习故事中的小蛤蟆，遇到困难时不要一味逃避，而要学会动脑思考，培养勇敢、机智的优良品质，用自己的力量解决问题，在进步中收获成长的快乐！绘本延伸，要求小朋友迁移日常生活经验，在遇到困难、危险时要有应对之策。鼓励小朋友要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢机智，并和朋友互相帮助，共同战胜困难。《蛤蟆爷爷的秘诀》中，在遇到危险时，给出的三条秘诀：第一条秘诀是勇敢，面对危险的敌人，你必须勇敢。第二条秘诀是机智。面对危险的敌人，你还必须机智。第三条秘诀是在紧要关头，一定要有一个靠得住的朋友。勇敢、机智和靠得住的朋友，这三条秘诀就是爷孙两战胜重重危险的保证，也是小朋友面对现实生活的法则。家长可以陪伴你长大，却无法照料一生，看绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》，努力学会保护自己，这个世界到处都是饥饿的敌人，小读者要准备好这三样秘诀来挑战现实。真正理解“秘诀”、“勇敢”、“机智”的含义。看来《蛤蟆爷爷的秘诀》这个故事真的非常适合男孩子来阅读。四、作者信息庆子·凯萨兹（KeikoKasza）日本著名图画书作家、画家。毕业于美国加利福尼亚大学，主攻绘图设计。现定居在美国的印第安纳州，与丈夫和两个儿子幸福地生活在一起。从事图画书创作14年之久，在编创故事时，她喜欢把自己当作故事中的人物之一，常有意想不到的灵感。她认为唯有如此才能彻底激发出自己潜在的原动力。每位专业执着的图画书创作者，总期许能创作出呈现自我认定的代表作。庆子不在乎能创造几千几百本的作品数量，却真心渴求一本无论跨越多少时空，皆能永远深藏于每个家庭里的精典绘本。代表作有：《不要再笑了，裘裘！》、《小老鼠和大老虎》、《獾的美餐》。说明：本文属原创，未经作者同意，不可转载和移作它用。