辉行散记076-081
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边走边看，边忆边记
写在前面：今天读连岳一篇文字《幸福而丰富的一生》，有个句子，甚是喜欢：可能，幸福而丰富的一生，就是六个字：笨功夫，好心地。抄录于此，希望与诸君共勉。
——彭荣辉
（七十六）
早起，看点闲书。翻几页，嘴闲着无聊，便翻了一罐子海苔作陪。朋友何时馈赠，已然忘却。印象中，早开了封。于是，一边吃一边就告诫自己：这一日就吃尽了吧。幸运的是，有一会手伸了进去，终于摸无可摸。到底是节约，忍不住探头去看究竟。果然苔尽罐空。但突然发现问题：罐里怎么熠熠生光，似有重影。再一看，居然有一透明类似罩子一样的衬垫垫于罐底。目测厚度近两厘米。防潮么？未必。毕竟外包装本身就经过特殊处理。具体何用，聪明人，自个儿去想。2021.02.01
（七十七）
无意瞥见朋友圈一微信公众号文章推送。一个朋友工作室的活动。其实，也算不得朋友。只是年前在一个集体活动中有过几次接触。不过，闻名是真的。会议期间有过一次近距离接触。因为其身份特殊，寒暄时提起他能者多劳，身兼数职。朋友憨厚笑笑：也不是能者多劳，怎么说呢，年轻时有人帮助过我，现在呢，有能力了，也想尽己所能多帮帮年轻人。他之职务之一，是要管理好区内一个骨干教师工作室。要说德行，他说第二，我想无人敢称第一。2021.02.01
（七十八）
与朋友闲聊，朋友忽问：你们教师的缺点都有啥？有点懵。不过，旋即码出三个词：自以为是，好为人师，刚愎自用。码完，心有余悸。总感觉这事儿不关这个群体，而只关自己。心理学上不是有一个词儿叫“投射”么？尽管诠释不清，但总感觉与此相关。好吧，权当“有则改之，无则加勉”。人生是修行，为师是炼狱。不自扰。不焦躁。允得人慢慢来，也许自己有个过程。要不然，又岂会有屈子之言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”？2021.02.01
（七十九）
这几天网络似乎热讨教育部关于严禁学生手机进校园的倡议。觉得很好玩儿，这个事情。不知道是否做过调研。不知道是否是哪一位或是几位领导一拍大腿然后做出的决定。也不知这个立场站在哪个层面。学生？教师？学校？家长？社会？还是兼而有之？其实，禁不如疏。自上而下一棍子打死，远不如从源头将各种利害关系一一理起。归根结底，其实就一个问题：学生为什么要带手机进校园？治标不如治本。如果从源头上掐死，也许才真正有意义。2021.02.02
（八十）
今天突然对全职妈妈或是全职爸爸这个话题产生兴趣。就国人而言，全职妈妈的数量显然远胜于全职爸爸的数量。这个悬殊，本身就是一个值得探讨的话题。建议相关部门可以研究。有专长的个人也可以探讨。譬如说社会学家。咱们不是有这个院士那个院士么？咱们高校不是有很多所谓教科研课题么？动辄启动经费就是几十万几百万甚至上千万上亿的，干吗钱不用在刀刃上？从孩子的视角，从个人的幸福指数，从家庭和社会的层面，一一剖析，用数据说话。然后，借用逻辑推理的方式昭告天下，以引导芸芸众生慎重选择合理配置资源，争取鱼与熊掌得兼或是尽可能利益最大化。有点天方夜谭的意味。有点拿着卖茶叶蛋的钱操着民族甚至人类将何去何从的心的感觉。但是，很执著地以为，这个事儿它有意义，有很大意义。2021.02.02
（八十一）
假期值班的间隙，完成一个写作任务。朋友相邀，实属无奈。过程很艰辛。直至临了收工，也无多少成就感可言。究其缘由，主要是任务有点被迫的成分，并非自己所愿。于是，不够自在。自由发挥不了。很自然想起“兴趣是最好的老师”这个句子。不得不说，这话确乎有理。那么，这事儿继续往下，便值得深究。毕竟，不只写作，世间事莫不如此。工作？学习？各色人等，各行各业，事无巨细，怕都逃不过去。那么，问题来了：聪明的，你为管理者，你又怎样调动下面人的各种兴趣？如果兴趣不在，再无担当和责任感，只怕一切都是应付与枉然。2021.02.02