面对校园霸凌，孩子、成年人该怎样做？？？

近期，有关校园校园霸凌的话题不绝于耳，关心这个话题的不只是学生家长、学校老师，还有一群心理学工作者，面对霸凌事件，让社会、学校、家长引起了较大的反思，也给这个飞速发展的时代提出了一个新的课题。

一、什么是校园霸凌：

（一）校园霸凌是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫。它一直长期存在在校园中，发生这些同侪间欺压的行为。比如，高年级孩子凭借个儿高力气大，欺负弱小的孩子；学生干部凭借手中权力，欺负没有权力的普通孩子。

（二）校园霸凌种类：语言霸凌、肢体霸凌、社交霸凌、网络霸凌等类型。

⑴语言霸凌：指的是用侮辱的、粗鲁的、欺凌性的词汇持续的辱骂、威胁、批判别人，包括一个人的外貌、种族、残疾等方面。

例如：一个孩子对另一个孩子说：“你这张脸，丑的真该去整容”！

⑵肢体霸凌： 指具有强烈攻击性的人身威胁，包括打、踢、推、幽闭，以及用不必要的和不恰当的方法触碰。

例如：一个孩子被一个或许多孩子踢踹或殴打。

⑶社交霸凌： 即排挤，故意阻止一个人加入某个群体，成为这个群体的一部分或一群的一部分。

例如：一群女孩在课间时谈的热火朝天，看到某某走过来却故意视而不见。

⑷网络霸凌：通过短信、社交平台等网络媒体传播侮辱人格的语言，散播谎言和谣言。内容涉及到性别歧视、种族歧视等方面，直接或间接针对某个孩子。

例如：有人在朋友圈里说,“XXX就是个大白痴，为什么还有人愿意和他出去玩?他那么笨！”

二、霸凌形成的原因

（一）家庭因素：少关注、少温暖、少管教、学习成就低、有家庭暴力等偏差教养的家庭。

（二）个人因素

⑴有冲动特质。

⑵神经性生理疾病。

⑶高度孤独症。

⑷非语言学习障碍。

⑸情绪适应失调

（三）社会因素：

⑴为求自保被迫反击或寻求其他类团体认同。

⑵校外偏差行为帮派的支持。

（四） 学校因素：

⑴一些学校对霸凌学生行为处理的漠视与姑息。

⑵教师对霸凌学生行为的无奈与无力，进而形成只管教学，不管偏差等行为的认知。

三、告诉孩子面对霸凌如何做？

（一）自己被霸凌了

⑴告诉父母或是其他值得信任的成人，他们能够协助你不受霸凌。

⑵如果在学校被霸凌，要告诉老师或校长（这个行为不是打小报告）。

⑶不要回击。

⑷不要露出愤怒和害怕的神情，霸凌者喜欢看到被害者痛苦的表情。

⑸冷静地告诉那个霸凌者停止他的行为…或者什么都不说并离开现场。

⑹如果能力所及的话，也可以运用你的幽默感。举例来说，如果有同学开你的服装的玩笑，就笑笑说：「对啊，我也认为这件衣服有些可笑。」

⑺避免去霸凌可能出现的场合。

（二）傍观者

如果在学校看到有人被霸凌要怎么办？

⑴ 假如可以帮助被霸凌者最好，这样可以减少同学之间的伤害

⑵要想一想利用什么样的方法会更好，不要站在那里只是观看，霸凌别人的孩子可能会觉得他们的行为很酷。

⑶在你觉得安全的状况下，告诉那个霸凌者停止他的霸凌行为。

⑷不要以霸凌的方式反击。你的行为只会使情况更糟。

⑸如果你觉得那个状况对自己不安全，也可以不要出面阻止霸凌。

⑹告诉那个被霸凌者将事情告诉别人。可以与他一起做这件事，提供支持。

在我国目前的法律法规没有对霸凌者做出相关的规定之前，我们要告诉孩子自我保护是最重要的。我们既不做霸凌者，也不能成为被霸凌者，更不能成为旁观者。大家一起行动起来，共同抵制霸凌行为，净化校园，净化每个孩子的心灵，让这个世界充满平和。

     愿所有的孩子，都能远离校园霸凌。

　     愿所有的孩子，都能活在阳光下。

　愿所有的孩子，都能远离校园霸凌。

　愿所有的孩子，都能活在阳光下。