随笔||“教育”孩子的方式
“教育”孩子的方式
晚上妻子又打来电话，说：“女儿又看一个下午的电视，没认真做作业。”我说：“有完成就好啊！”妻子听着可不高兴，我对孩子的教育方式，妻子一直不太满意，说我过于溺爱，不懂孩子需要什么。不过，对于我来说，一年365天回家也不过60天，在孩子教育问题上，确实也没什么“发言权”。没有联系实际，说多也无益。
我是个“局外人”，当然体会不到妻子当时的情境。我还说了妻子的“不是”，我认为，孩子的学习需要大人提供氛围。所以，不能光责备孩子，大人也有责任。妻子怪我扯“远”了，说：“跟我沟通不来。”妻子在社区上班，平时也很忙很累，家里两小孩“一大一小”，全靠丈母娘带。妻子不乐意我说丈母娘。
妻子要我跟女儿说道说道。我先上网查看女儿的作业，从她的字迹看得出，作业不认真，有些“急躁”。“新冠”疫情期间，女儿跟其他学生一样，都是通过“网课”学习，包括作业都要交网上，老师在网上批阅，家长也可以查看得到。
看完女儿的作业，想好了要说对她的话。我拨通电话，响过两次她才接。正想责怪她一番，看到她眼角还有“打转”的泪水，我心软了下来，只轻声说：“是不是看电视，又被妈妈责备了？”她藏着眼泪，只点点头。我本想责备她的，但我心里责备却是自己。我竟然不记得女儿上次哭是什么时候了。这时候，看见她不愿流下的眼泪，我知道她心里委屈，只调侃的说：“一天看电视超过2个小时，就是失败的一天啊！”她奇怪的看我，小声地说了一句：“为什么？”我知道，倔犟的她是不会服输的。我接着说“你被别人牵着鼻子走啊！”她觉得我有点搞笑，嘴角微微一翘。我见状，心里像放下了千近重的石头，说话轻松多了，“电视里演的都是别人从书本上消化出来的，你没看过书本，当然被别人牵着鼻子走了。”她似乎有听懂，我趁热打铁，补上一句：“看书比看电视有趣多了。”
我说：“我来举例子，说说今天的课文吧！”她自觉拿来书本，快速地翻开书页。看见她眼神充满着渴望，我有一种说不出来的愧疚感，女儿今年要读三年级了，我好像从来没辅导过她课文。记得，我只教过一次她写笔画。那还是两年前的事，我休假在家，看见妻子教她笔画、临摹字帖。两个人，一个怒一个怼，好不热闹。我说：“我来教一招，保证十分钟见效”她们都用怀疑的眼光看我，以为我取笑她们呢。我还故弄玄虚，说：“就写个‘一’字。”“这简单”女儿不屑的，在纸上写了好多个“一”。我都给她打了“×”，“‘一’字有头有尾。”“起笔、收笔”我边说边示范。她恍然大悟，“语文老师也是这么写的。”后来，她自己琢磨，也不用我教了，现在她的字比她妈写的还好。
这次我说教她课文，她又这样渴望。她翻书的时候，我却莫名的感伤。女儿从小就很独立，很少找我帮忙，遇到“困难”，都是她自己面对、自己解决。这次我主动教他，她当然高兴。我说：“预习就是找一个答案。”她听的认真，我结合课文展开讲――预习要找的答案，就是“题目的含义”，要分三步：第一步看插图，小学生的课文都有背景插图，让她对课文先有一个直观的形象；第二步看第一段、最后一段，引导她认识课文的结构，我还说“这就像写字起笔、收笔一样”首尾有呼应；第三步查生字、读句子，这点她自己做了，我表扬了她。她边听，边跟我互动……
看手机的那头，她稚嫩的脸，在幽暗的背光中，显得清瘦、黝黑，那双清澈的眼睛掩饰不了泪干后留下的疲倦。我也不忍心再讲下去，也不在乎她听懂多少，我就让她睡去了。
我挂完电话，却陷入了沉思。责备、委屈、哭泣、泪眼、微笑、专注、疲惫，这些本不该属于一个八岁的女孩、天真的年纪，却在一个晚上都涌向她。她心里肯定有波澜，要平静下来，又谈何容易。“解铃还需系铃人”，要解决心里的问题，最理想的是要“通”。我不知道女儿晚上有没有“通”，但我想，她应该会有一个梦吧――梦里都如她所愿！
孩子的成长，我陪伴的时间确实太少可，如何教育孩子是一个难解的“题”。通过这件事，让我觉得，我们父母与孩子之间缺乏一种“对等的沟通”，我们父母“望子成龙”，都爱给孩子设定一个“父母的世界”，虽然初衷为孩子好，却忽视了孩子只是“孩子”。我想，我们教育孩子，也应该按孩子的思维，教育他成为一个“孩子”，而不是教育他成为一个“大人”，孩子应该有属于自己的世界、自己的空间。我们有必要跟孩子建立“对等的沟通”，遵循孩子成长的规律，慢慢引导。别再让教育，变成“教训”了。
写完，我给妻子发去短信，“我们欠孩子一个沟通。”
插图 / 网络
作 者 简 介
覃金诚，网名：爱在云端。1983年9月出生，新厦门人，诗歌初学者，“之乎吟古韵，风雅觅知音；相忘凡俗事，多情学作文。”
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