凌宗伟：“教”人做事的，自己得会做事

我强调这样的观点是以卡伦·霍妮在《我们内心的冲突》中的这样一段话为基础的，一个精神健康的学校管理者跟精神症患者的区别就在于：“神经症患者在做一件事的时候，往往并不知道他在做什么，为什么要那样做，而且在主观上他也不想知道，因此让他对自己负责无疑十分困难。这也导致他总是千方百计想要逃避责任，要么声称自己一时大意，或者误会了，总之有很多理由，要么就干脆否认、遗忘或不屑一顾。”一个精神健康的管理者则不然。当然，也是由我这些年跟一些校长、名流的交往当中的具体感受有感而发的。我在分享的时候并没有引用这一段话，因为我知道一旦引用了会引起朋友们的不适。 

事实上今天的不少校长，尤其是在某个区域有一定名望的校长，他们的身上是“没问题”的，这“没问题”，是因为其身边从来不会有人指出他们的问题，有的只是恭维和吹捧，而他们自己是不会审视自己的言论和行为的，更不会发现自己身上的问题。于是一旦有人毫无顾忌地指出了他们身上的问题，他们首选的一定是推诿，推诿不成，那就用“误会”来搪塞，当然还有当地行政部门的领导的护短，因为这些人本来就是他们区域的翘楚嘛！对此我也是十分理解的。“没有一个人愿意思考自己的缺点，也不愿意听别人谈论他们的任何缺点，而在那些有潜在骄傲倾向的人身上，这种情况表现得更加明显。”也没有几个领导愿意听到别人对他们得意的下属的不同的声音，护犊子也是中国的传统文化嘛。 

“为自己负责，除了意味着要为自己的错误承担后果外，还意味着我们要坚持自认为正确的东西，无论是一个决定，还是某一举动。”这就是伦理学上讲的“非如此不可”，校长的责任担当、校长专业认知，专业理解专业行为就是一个校长的“非如此不可”，错了就是错了，不要推卸责任，更不要用“误会”来搪塞，是什么的责任就是怎么责任，错了就是错了，在具体处理的时候是要有一点替助手与下属承担责任的意识的，否则这校长不当也罢。要“教”人做事，自己就要学会做事，这大概就是为什么要进行校长培训的缘故。