顾 虑

小区里有一群三岁多到五岁多的幼儿，他们在大人的监护下，经常三个一团、五个一伙，在一起玩游戏。

这一天，四个孩子一起玩捉迷藏游戏。一个孩子捂住自己的眼睛，从1数到10，然后问：好了没有？其他孩子有的应“好了”，有的应“还没有好”。如果有人答应还没有好，这个孩子便再从1数到10，直到所有的孩子都说“好了”，他就开始一个个找出来，只要看见了，就算找出来了。找的人说：“我找到你了。”被找到的人快活地尖叫。

他们轮流做这个找人的孩子，在一个孩子的主持下，从来不会轮错。他们会几个小时这样轮流玩着，享受每一个环节的乐趣，尤其是享受伴随着“我找到你了”的那一声尖叫。

院子很大，可几位孩子几乎从来都躲在同一个地方，让人觉得幼儿的固定思维还是很严重的。因此，找出他们几乎不用费什么功夫。

其中，有一位较大的孩子，也许比其他的几个孩子更明白游戏的规则——即躲的人让人找不到就赢了。他总是躲在比较密秘的地方，让小朋友几乎找不到。

找人小朋友找到另外几个人后，会问一句：MM呢？这一句很快被另一位小朋友的“到我找了，到我找了”打断了，轮到的小朋友开始数数，另外几位小朋友 开始到自己一贯躲藏的地方去“藏”起来。那个找不到的小朋友，被这几位忘记了。他们照样欢天喜地地发出一声声被发现的尖叫。

那位躲得紧的小朋友自己走了出来，他说：“你们还没有找到我呢？”“没有找到我是我赢了。”“你们都犯规了。”没有人理会这位懂规则小朋友的申诉，他坐在一边看着忙忙碌碌的小朋友们，无可奈何。

看到这个小朋友，我想起曾经读过一篇文章，说的是一群孩子玩游戏，一位孩子被安排哨兵的角色在一个幽暗处站岗，并要求没有“上级”的命令不能离开岗位。其他孩子“打完仗”后各自回家了，“上级”把“哨兵”忘记了，哨兵站在夜里哭泣，不敢离开。作者“我”路过那里，遇见了“哨兵”，以“上级”的名义表扬他忠于职守，并命令他可以离开岗位。

想起这个故事，觉得孩子无心，常常不自觉让游戏中守规则的人“吃亏”，我觉得自己应该像“我”对“哨兵”一样，对这个沮丧的小朋友做点什么。

我坐到小朋友身边，说：“MM，他们都找不到你，是你赢了。”

MM看了我一眼，忿忿地说：“他们不讲规则。”

“他们现在都太小了，他们的规则就是轮流找，不知道什么是输赢的。”

“可是他们不找我。”

“他们找不到你就把你忘记了，因为他们不懂规则呀。”

MM望着继续玩着的小朋友们，无可奈何。

“你可以像他们那样玩，让他们容易找到你，和他们一起开心。你也可以找大一点的、像你一样懂规则的小朋友玩这个游戏，大家都懂规则就好玩了。”

小朋友接受了我的建议，又加入到游戏中去，不再躲得找不到了，几位小朋友也立即和他玩在一块。

按说，这在当下是个还行的结果。可是，为什么我的内心却隐隐有点忐忑。让一个孩子忽视已知的游戏规则而同流于不知规则的人群中，只为享受共同娱乐的乐趣，这究竟好还是不好？我心里没数。