殊不知……
殊不知……
李广生
朋友发来一张照片，幼儿园小朋友的绘画作品，让我猜画的是什么。端详了一会儿，想到蛋糕，过生日时小朋友吃蛋糕，糊到了脸上。朋友说不对，让我再猜。泥巴，这是我想到的第二个答案，还是不对。这个小家伙画的是什么、他想表达的又是什么？正当我冥思苦想之际，朋友发来几个别人给出的答案，有猜撞墙的、化妆的、做饭的、画笔漏水的，都被否定了。我的思路却一下子断掉了，再也想不出别的。
到底是什么呢？我想一定是一件很有意思的事情。线条虽然凌乱，但画面意趣盎然，小家伙一定带着快乐的心情创造这幅作品。到底什么事情这么有意思？我想沿着这个思路想下去，没想到又卡住了。我突然意识到，自己所知道的有意思的事情实在太少了，相比较而言，我倒是知道很多有意义的事情。
最后，朋友公布了答案：打雪仗！
小兔子张开双臂，双手各握着一团雪，正要发起进攻，迎面却飞来一团雪，正好砸在脸上，雪花四散。多么形象、多么生动，可不就是打雪仗嘛。我仿佛听到孩子的笑声从画面传出。
这么有意思的事情为啥我没想到？反思的结果是颜色造成的障碍。托在手上和糊在脸上的都是一团黑色，所以我怎么也想不到雪。雪是白的，在我看来这是颠扑不灭的“真理”，但也正是这些所谓的“真理”为我设置了诸多屏障，让我看不到也想不到那么多有意思的东西和可能性。
朋友说“我们都走不进孩子的心”。确实如此，我们听不懂孩子的话、看不懂孩子的表情、理解不了孩子的情绪……这是为什么呢，难道孩子的心灵之门向我们封闭吗？
这件小事让我意识到，封闭起来的并不是孩子的心，他们一直敞开心扉，我们之所以走不进去，是因为我们把自己封闭了，走不出自己的心。
想起几年前总结的几条“殊不知”，抄录如下：
都说“没有爱就没有教育”，殊不知有了爱还不是教育。
都说“没有教不好的学生”，殊不知好学生不是教出来的。
都说“教师要让学生爱上学习”，殊不知教师本人可能都不爱学习。
都说“教书育人”，殊不知读书养人。
都说教师是“太阳底下最神圣的职业”，殊不知太阳下山了他们还在工作。
都说“兴趣是最好的老师”，殊不知最好的老师并不关心成绩。
都说“知识就是财富”，殊不知身体才是本钱。
都说“教是为了不教”，殊不知学是为了会学。
都说“读书改变命运”，殊不知命运可以变好还可以变坏。
都说“学生是课堂的主人”，殊不知教师也不是课堂的奴隶。