生命不可承受之重 ——关于“缪某某跳楼身亡事件”的研讨

在濮阳，

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享；

他们彼此借力，共同成长，

他们就是——

蒲公英王红玉名班主任工作室的成员们。

生命不可承受之重

——关于“缪某某跳楼身亡事件”的研讨

6月16日，“河南班主任”公众号发布了一篇文章《老师的一句评语，真能要了学生的命》，文章的主要内容是河南名班主任工作室主持人对缪某某跳楼身亡事件的深度讨论。蒲公英班主任工作室主持人王红玉把这篇文章转发到工作室的群里，引发了成员们的热烈讨论。

河南省名班主任工作室主持人：

王红玉    濮阳市第五中学

参与研讨的工作室成员：

崔宝玉    濮阳市第五中学

王海兵    濮阳市第五中学

石玉贞    南乐县第三实验小学

刘仁盼    濮阳市第五中学

张伟      濮阳市油田一中

董永飞    濮阳县郎中乡中心校

尚善报    濮阳市油田第十中学

高利娜    濮阳市第五中学

01

质疑：作文被批，能导致跳楼？

王海兵：感觉这个事没那么简单，一个批语怎能刺激孩子轻生呢？网上也是发酵中。

王红玉：关于老师批作文“负能量”的问题。前两天我刚这样批过，并且还把他的作文发到公众号里批的，肯定他的创意出新，但批评他的负能量。我让他看这个新闻，问他怎么看，他说，如果她是因为这个原因跳楼的话，那这就是蛋壳心理，太脆弱了。

于瑞红：我把这件事跟我儿子交流，他说若因此跳楼，我跟黑白无常早成朋友了。时不时就会来一句：“我又来了！”

王海兵：看着这个女孩多阳光，这样的结果太不可思议了。看字体，这也不像网上所说的语文特别好，不过疫情后很多孩子心理的确很脆弱。

王红玉：并没有直接证据证明学生是因为作文被批负能量跳楼的，是不是家长跟老师之前有过误会或者过节，所以这样说的？作为每天都跟学生打交道的老师来说，如果家长想“欲加之罪”，又何患无辞呢？写作文被批负能量是罪，群里公布成绩是罪，作业上打错号也是罪，老师怎么做都可能是罪。

石玉贞：批评的话会错，不批评又说老师不管。真不知道该怎么管！网上的小孩在校外打架，校长和老师被免职，做老师真是如履薄冰啊。

董永飞：这篇文章所叙述的事件，老师的这些做法是真实的吗？为什么总是把这些吸引眼球的事件加在老师身上，可信度有几分？老师的一句评语要了学生的命！未免太看得起老师了。

崔宝玉：我看了一些关于这件事的评论文章，有些观点也有些极端。首先，我们现在看了女孩的读后感后，都感觉写的挺好，我想如果是一个正常的语文老师的话，就不该在上面舍掉那么多，所以，是否是老师圈画，不得而知。其次，他把责任都推给了老师，至少是在真相还没有真正调查出来以前。

王红玉：网络暴力杀死人。

尚善报：网络写手很多时候充当了某一个角色，不顾其他，只为那个角色发声。

崔宝玉：当然，是为了博取眼球赚取流量。

刘仁盼：袁老师估计就有一辈子的阴影了，如果她足够强大，或许她会有走出来的一天；如果她不够强大，可能她的家人都受影响。有些网络写手就是一个带着有色眼睛看世界的人，而我们能做的就是坚持尊重自己的内心。有些东西看看，就过去了，真相终会大白的。

02

追因：女孩跳楼，是谁之错

于瑞红：孩子一出问题，没人指责问题根源——家庭教育的问题，矛头都指向老师，让我们反思反思再反思。

尚善报：这样的特殊事件的发生，同样有背后长期“积蓄”的力量的助推。应该通过这样的事件，思考当下家庭教育，社会影响乃至学校教育前行中还剩几分真？几分暖？

一切追求快速发展，速成结果所致。如同树的生长，树不可长得太快，一年生当柴，三五年当桌椅，十年百年才有可能成为栋梁。教育本就不是一蹴而就的事情。当教育没有太多附加，教育才能真正发生。

高利娜：我们经常说有因必有果，这个悲剧的发生也一定有其原因，我们不在现场，不知道悲剧发生的真正原因。但可以肯定的一点是，绝不仅仅是这次老师批改作文的原因。也许是长期积累导致的心理问题，如果是这样的话，那就不是某一个人的责任了，社会，学校，家庭都有责任。

可是，怎么让社会负责呢？社会又该怎么负责呢？家庭教育也要负一定的责任，可是家长失去的孩子，是最大的受害者，怎么能让家长负责呢？发生这样的悲剧一定要有人为此负责，那就只能是学校了，而学校为此负责的就只有与学生关系最近的人了，那就是老师。所以作为老师，作为与学生关系最近的老师，我们只能尽自己最大的善意去与学生相处，既要相信“人之初，性本善”，尽自己的努力去传递真善美，同时也要学会接受“并不是每个人都能被我们改变”这个事实。

我们老师通常看到这样的事情第一反应就是，站在自己是老师的角度去发表自己的看法，我想如果站在家长的立场上看，尤其是那个小女孩的家长的话，他一定会恨死那个老师了。也许他会把所有的怨恨全部发泄到那个老师身上。不管怎样孩子毕竟是因为在作文课跳楼的，不管是不是事实真相，家长这个时候失去理智也是有情可原的。除了恨老师之外，我认为家长也一定恨死自己了，恨自己为什么没有发现孩子会如此脆弱，恨自己平时对孩子的教育出现偏差。发生这样的悲剧，自己也一定负有责任的，可能他内心深处不肯承认，所以会拼命地把所有责任都推到别人身上，仿佛这样可以让自己好受一些。

可不管哪种情况，都无法挽回一个幼小的生命的消失，更无法抹去对两个家庭造成的无法消除的伤害。

03

教训：作为班主任，我们该怎么做

王红玉：这个事件的重点是小女孩永远地离开了人世，一个生命的逝去，是最大的悲剧。我们应该用最沉痛的态度去反思，我们可以做点儿什么或者以后避免做什么，才能让这样的悲剧不再发生，这是一个教育人的良知，而不是先把关注的焦点放在老师所受到的各种压力上，借着这样的悲剧，发泄自己受到的怨气，这不是一个老师的悲悯。

“如果把每一个学生都当做一个生命来看待，怀着最大的善意，悲剧会少一些”，虽然有时候这样说会很矫情，但仔细想想，真的是这样。

刘仁盼：一个班四十多个人，就是四十多个家庭，形形色色，各等人性。我们只能我们人性中最大的善去对待每一个家庭，去呵护每一个生命，去唤醒人性金色的光芒。

我们也不得不小心翼翼的措辞、观察，然后尽可能的让每一个生命有最大的优化。压断的最后一根稻草最不应该是我们的善意……

每一个内心、精神世界“丰富”的生命，在平时的一言一行中，都会有流露，班主任，不得不学会“察言观色”，及时摸排家庭背景，能拯救的拯救，不能改变的，尽最大努力保护好这样的孩子，也是对自己的最好保护……

王海兵：逆商和抗挫抗压能力的培养可应该成为我们班级活动的一个主题，真正从认知、心理、方法等方面帮助孩子成长。

张伟：所以说，老师一定提高观察能力，防微杜渐。

崔宝玉：初中生正处于青春发育期，生理发育迅速，但心理发展相对缓慢，所以，青春期烦恼也就应运而生。这主要体现在反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等。比如，认为自己长大了，想脱离父母，尤其是反感父母的“唠叨”，“监视”……但是由于能力有限，还必须要依赖父母，从而产生矛盾心理；想与他人沟通，交往，但是又不好意思或不知道如何与他人交往；既想勇敢的展示自己，但是又害怕丢人而羞于表达……所以，青春期的孩子容易心思缜密、忧心忡忡。青春期的情绪特点就是容易冲动，起伏变化大，很不稳定，可能会因为一件不起眼的小事就会影响自己的心情，甚至很久。

因此，作为初中的班主任，青春期心理方面的书籍值得学习研究、而班主任需要搭建与学生沟通的桥梁，帮助学生疏导心理，排解烦恼，缓解忧愁等。语文老师可以通过学生的作文、日记中发现端倪，通过合理的评语进行疏导；非语文老师班主任的可以通过学生写周记的形式，与班主任展开文字沟通。

高利娜：除了对逝去的生命的惋惜之外，我们只能尽自己最大的努力去避免这样的悲剧发生在我们周围。

王红玉

濮阳市第五中学语文教师，河南省名班主任工作室主持人，河南省优秀班主任，曾获河南省班主任基本功大赛一等奖，河南省优质课一等奖。2019濮阳最美教师，濮阳市师德标兵，市学科带头人，市模范班主任，市学生最喜爱的班主任，市教学标兵，市优质课教师。多篇文章在《教育时报》、《班主任之友》、《德育报》《濮阳日报》等国家、省市级报刊发表。

蒲公英班主任工作室简介

蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。

蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫”系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。

薄公英班主任工作室本着“聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散”的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：[e-mail]

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