转给家长看｜｜老师说：孩子说老师的坏话，家长不能都当真。
幼儿期孩子的话并非都是可信的，原因有二:
一是，幼儿期孩子的思维具有易暗示性，他们很容易受到别人，特别是其重要他人，如家长等的暗示而说出与事实不想符合的话；
二是，幼儿期孩子分不清楚想象、愿望与现实，因此，往往容易将想象、愿望当作现实来诉说。由于家长不了解幼儿这一特点，因此，孩子所说的话往往易导致家园误会甚至冲突。
一、幼儿思维的易受暗示性
很多时候，孩子说谎是被家长误导的。因为幼儿期孩子的思维具有极大的易暗示性——你给他什么样的暗示，他就会给你什么样的答案——而这种答案并其非真实的经历。
A
孩子放学回家，妈妈发现的孩子脸上有好像被小蚊子叮咬的小红点，就问：“宝宝，是不是被老师打的？”在妈妈生气逼问下，孩子点头。妈妈又问：“老师是用针刺的，还是用牙签刺的？”孩子回答说：“用针刺的，好痛！！”
妈妈很重视此事，快速拿起刀冲去幼儿园找老师十分气愤地问：“你为什么刺我家孩子的脸？”
受家长的影响，设置问题让幼儿期孩子填空，当然，孩子为了顺着大人的思路，就点了头或回答说是，这时谁碰到这样的事谁就遭殃了。
B
有位妈妈每次离园接自己宝宝时，总爱问：“宝宝，今天有人欺负你了吧？”宝宝不假思索说：“是啊！”。家长又会接着问：“是谁欺负你了，你告老师了吗？他打疼你了吗？”等等。孩子往往会应着家长的追问，说出并不存在的事实，而引起家长自导自演的误解。
家长这种过于武断和不正确的直觉式归因表达，直接暗示孩子一些客观不存在的事实，同时，一连串的言语暗示，使得孩子没有机会自我筛选判断及认真思考就“顺水推舟”般地脱口说出了一系列谎话。
那么，如果家长改口只是问：“今天，你和小朋友玩得开心吗？”“今天和哪位小朋友玩了好玩的游戏？”情况可能就大不相同了。所以，孩子的某种说谎行为，其实是大人言语暗示惹的祸。
C
记得有一次，在寝室，他自己不小心摔倒了，脸上有一小块红肿，回家后妈妈问起今天在幼儿园发生的事情，他就回答：“一个小朋友打我，还咬我。”妈妈也不分青红皂白，就拿菜刀来幼儿园责问小朋友咬他孩子的情况。
家园许多误会往往是家长无意暗示所导致的！！
我长了8只眼睛
幼儿园小班数学课上，作业内容是手口一致地点数“ 2 ”。
老师说完后，带小朋友们一起练习数数。
老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”
小朋友回答：“长了3只。”
年轻老师一时生气，就说“长了4只呢。”
那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”
老师说：“长了5只。”
那小朋友又说：“长了5只。”
老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”
小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”
老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。
孩子的话真的可信吗？
一天，某幼儿园家长带着孩子找园长告状，只见这孩子的左眼侧有一道红印子，周围隐隐约约有点发青，孩子在家里说是老师打的。园长立即调查这件事。孩子所在班级的老师听了园长的询问后，显得一头雾水，莫名其妙，心里更是一肚子委屈。当再次询问孩子的时候，孩子又说不是老师打的。这时，家长着急了，安慰孩子不要害怕，要说实话，可孩子还是否认是老师打的。但家长一口咬定是老师打的，而老师则以“人格”和“性命”担保绝无此事。孩子在询问的过程中，说了好几种可能性情况，每次说法都不统一，哪一次才是真实的呢？让人无法得知，园长犯难了，“案子”没法审理，家长和老师之间因此留下了心理阴影，天真无邪的孩子“说了好几种可能性情况，每次说法都不统一”，既把老师和家长这些成年人弄糊涂了，自己也被弄糊涂了。因为成人询问的暗示性特别强，孩子根据成人的暗示线索东倒西歪，家长和老师问得越多，孩子说话的“水分”越多，戏剧性越强，最后事情只好不了了之。但是，家园之间结下的心理疙瘩却形成了，这种“疙瘩”让人别扭……
二 、幼儿易将想象、愿望当作现实
孩子的话可信吗？
小班一个孩子周五被家长接回家以后，举着自己的右手食指说：“妈妈，手疼。”妈妈问：“你碰到哪里了”“没有，饭烫的。”妈妈一听是饭烫的，心里就对幼儿园有意见了。”“那你在幼儿园痛吗？”孩子说：“痛”既然孩子在幼儿园被烫着了，刚才老师为什么不说一声呢？偶尔出点差错，做家长的也不会过分追究老师的责任。哎，算了吧。这位妈妈按照老年人传授的办法，一天往孩子的手指头上抹好几次香油，结果两天双休日过去了，孩子的手不但不消痛，而且还有些微红肿，周一，妈妈把孩子送到幼儿园的时候，向老师讲了事情的经过。老师觉得很纳闷，幼儿园的饭向来温度适宜，不可能让孩子产生“疼”的感觉，于是就把孩子带到医务室 。保健大夫“火眼金睛”，发现孩子手指头上扎了个细小的刺儿，挑来以后，孩子就不疼了，老师把这个“刺儿”用纸包好了．留作“证据”，以便，晚上向家长“申述不白之怨”后来家长怪不好意思的，不停地向老师道歉。
案例 今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了
某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。
案例 我家有最好最大的飞机
明明看见森森在玩小飞机，也想玩一下，却遭到了森森的拒绝。于是，明明对森森说：“我家有一个比你更大的飞机，比你的好玩多了，还能在天上飞很长时间呢！”一旁的明明妈吓了一跳，心想：“我什么时候给他买过会飞的飞机呀！这孩子什么时候学会撒谎了？”
著名的美国幼儿教育专家格温·斯奈德·科特曼在其专著《幼儿教师88个成功的细节》强调：“幼儿很容易混淆事实与虚构的故事。不论是我们当老师的，还是你们做家长的，都必须牢记这一点。让我们双方多沟通，千万不要对幼儿在家里所说的有关幼儿园任何话的轻易下结论。”