初中语文阅读理解必备的18套答题公式
初中语文阅读理解必备答题公式
以下四种意识，是做好阅读理解的大前提：
1. 文体意识：根据不同体裁去答题；
2. 语境意识：联系中心和上下文答题；
3. 文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本；
4. 题目意识：答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。
1. 速读：初看题目，明确题目要求，确定体裁和中心；
2. 再读：依据题目要求，确定答案区域；
3. 复查：反复斟酌并复查，是否按照要求作答、是否表述明确。
以上，是对整个阅读流程的概括，仔细讲来，这三个流程又可以细化为：
速读
01 判断文章体裁
答：这是一篇xx。
文章体裁大致分为：诗歌、小说、散文、戏剧、说明文、议论文、记叙文。其中以记叙文最为常见。
记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
技巧：
1.时间地点看标志词，准确程度看题意；
2.中心人物识别看中心和写作着力点；
3.事件概括要考虑文章中心，句式是：
（1）什么人＋干什么；
（2）什么人＋怎么样或为什么＋干什么
02 概括文章内容
方法：
1.中心句通常在文章首尾的议论抒情句中；
2.看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括；
3.紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
常用句式：
1.此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即 “什么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。
2.表现了、赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了……
3.抒发了作者的……的感情。
03 划分层次
方法：
1. 按时间划分（找表示时间的短语）
2.按地点划分（找表示地点的短语）
3.按事情发展过程（找各个事件）
4.按照情感变化过程分（找表达情感词）
划分段落层次技巧：
1.合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来；
2.找中心句，注意段首句、段尾句。若无明显中心句可归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）；
3.找标志词。
04 记录线索及作用
线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
示例：
①以具体事物或事物的特征为线索。
如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文。
②以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索。
③以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
④以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
⑤以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
⑥以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
复读
01 概括语言特色
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
常见的有：
口语通俗易懂，书面语严谨典雅，文学语言鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
02 写作手法及作用
常用手法如下：
1.象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
2.对比手法 ：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
3.讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
4.欲扬先抑和先扬后抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
5.衬托（侧面烘托）手法和正面描写：以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
6.前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
7.设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
8.文章开篇的常见写作手法：
①诗经里的赋比兴手法
②引用的手法，如名句、箴言
③先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈
④题记，显得隽永深刻，又有文采
⑤用景物描写，渲染你所需要的气氛和基调
⑥开门见山
⑦倒叙开头
9.文章末尾的常见写作手法：
①抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）
②出人意料，又合乎情理
③ 戛然而止，发人深省
④照应开头
03 修辞方法及作用
必须结合相关语句分析。
1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。生动形象地写出xx事物的xx特点；表达某种情感或观点。
2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
3.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4.排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。
5.对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
6.反复：强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力。
7.设问：自问自答，引人注意，发人深思。
8.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
04 重点字词的含义与作用
方法:
结合语境分析结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。
句式：
答：“××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。
05 重点句和语段的含义与作用
一般说出三条。
①内容上：
首段和尾段：字面义和象征义。
点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。
②结构上：
在文章开头：总领全文、引出下文等作用；
在文章中间：承接上文，引出下文，承上启下；为后文作铺垫；埋下伏笔；
在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等
③表达效果上：
升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
④写作手法上：
开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。
01 描写的种类及作用
1.感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
2.以动衬静，动静结合
3.正面与侧面，直接与间接
4.人物描写的多种方法:
①正面描写:
肖像、外貌、神态、动作、语言、心理描写的作用是——突出人物的性格特征和作品主题。
②侧面描写：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
作用及答题格式：
①肖像（外貌、神态描写）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言和动作描写：形象生动地表现出人物的××心理，并反映了人物的××性格特征或××精神品质并推动情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：
A.自然环境（自然景观如人物活动的天气、景物等）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
B.社会环境（社会状况或者人物活动的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。
02 分析人物形象
03 表达方式和作用
1.直接抒情，有间接抒情：
直接抒情是直抒胸臆，抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等
2.议论：
画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。
3.说明：
是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
4.行文顺序
①顺叙（按事情发展先后顺序）：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。
③插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
04 关于题目
常见题型：
①为什么以此为题？
例：《六个馒头》
① 以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；
② 六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；
③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现
②谈谈你对题目的理解。
例：《阿长与山海经》
概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
③试分析题目的作用。
例：《青春的门槛》
用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限，以此为题目点明题旨，激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思考。
④给文章加（换）题目。
例：如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》，你认为效果好吗？为什么？
“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。
技巧：
①先看题目本义：词语含义概括内容。
②再思考深层含义：
主旨：与主旨的关系（揭示了，点明了）；
人物：与人物关系（表现人物性格、表明作者情感态度、是作者感情触发点）
结构：线索、悬念；表现手法：象征。
③最后分析其效果：
A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
05 替换与调换
【类型一】某词能否被替换
A、 能或否
一般情况不可以，特别是书上的原文时。
B、解释词义
比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制 说明了或修饰限制了 句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不用或调换后，语境有何变化
不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对；
用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
【类型二】文中关键词、句能否调换
A、能或否
B、分别解释或简单概括。
C、分析：
词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
06 分析句子和关键词
07 阅读体会
总分总：提出、分析、解决问题。
A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C、所以我们应该怎样怎样。
08 文章写作特色
1.选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
2.结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。
3.语言：语言风格（生动、豪放、婉约、直白）、修辞的运用等。
4.立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
5.表现技巧：
①修辞手法：共八种。
②表达方式：共五种（动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀）。
③表现手法：衬托、对比、联想、想象等。
④结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
09 景物描写的作用
方法：
①时间推移法 ②空间变换法 ③移步换景法 ④分门别类法
作用：
借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主的记叙文，往往使用“托物言志”的写法。