小学语文《有趣的图像诗》教案及课堂实录

执教:程老师   记录:唐  娇

课前热身游戏:简笔画

师:同学们,喜欢画画吗?老师要考考大家,你知道什么是简笔画吗?用简单线条描绘的画就叫简笔画。现在我们来玩一个小游戏——我说你画。比比看谁画的又快又好,画完就用坐姿告诉老师。洁白的云朵、随风飞舞的气球、挺拔苍翠的松树、漂亮的房子、可爱的小鱼。

同学们检验了老师的作品,现在老师要检验大家的成果了。教师巡视检查,并点评:我喜欢你画的气球,你的房子很温馨,你画的小鱼太可爱了……

师:孩子们,你们太会画画了,看来咱们班都是画画高手啊,不仅动作快,画也画的很美。非常了不起,相信等会在课堂上,你们会有更精彩的表现。

【设计意图:好的开始是成功的一半。以孩子们最喜欢的画画导入,在良好的氛围中激发学生的学习兴趣,让学生带着问题进课堂,他们会更加集中精力。同时,简笔画是为本堂课的练笔环节做铺垫。】

一、对比认识图像诗

(PPT出示现代诗《鱼》)

师:刚才大家表现非常棒,程老师要奖励大家读一首诗。快速默读这首诗,想一想这首诗讲了什么内容?

生:这首诗主要讲的是鱼被人钓起来吃了。

师:能在短时间内读出诗的内容,看来你是很会读书的孩子。来,咱们一起来读一读这首诗。

孩子们,你们会画画,诗歌也会画画,你相信吗?你们看——(PPT出示图像诗《鱼》)

你发现了什么?

生:样子就是像一条鱼。

师:是吗,我们一起看看吧。(师PPT演示简笔画鱼。)

同样一首诗,却能变成鱼的模样。你更喜欢哪一首?为什么?

生:第二首,因为它更有趣,很有创意。

师:是啊,它既是一首诗,又是一幅画。像这样有趣又有创意的诗有一个好听的名字,叫图像诗。

(PPT出示图像诗的概念。所谓图像诗歌,是指利用词语、诗行的排列来创造与内容大致相当的某种图案或形状的诗歌。)

今天,我们就一起走进会变魔术的图像诗的世界,去探索它们的奥秘。(板书:有趣的图像诗)

师:变成画儿的诗你还会读吗?试试吧。

学生齐读图像诗《鱼》。

师:同学们,我要表扬你们,《鱼》这首图像诗没有标点,但你们仍然知道在哪里停顿,真是太了不起了。看来,你们不仅会画画,还很会朗读。

变成画儿的诗为了美观,就没有标点符号了,当然也有个别图像诗为了增强表达效果也会有一些标点符号,这需要根据诗歌的内容和图像来决定。

【设计意图:通过对比普通的诗歌和图像诗,让学生自主发现图像诗更有趣,更有创意。激发学生探究图像诗的兴趣。同时,让学生意识到图像诗一般是没有标点符号这一特点,为接下来认识图像诗的其他特点打下基础。】

二、认知图像诗《伞》

师:了不起的孩子们,这节课我们将走进一组图像诗来探索它们的奥秘。(PPT出示三首图像诗的题目)

师:拿出学习单,我们先来学习第一首图像诗《伞》。PPT出示图像诗《伞》。

1、       师:用自己喜欢的方式读这首诗,边读边思考这首诗的主要内容是什么?

生:这首诗主要讲了天气太热,孩子给妈妈送伞的故事。

师评价:你是一个很会概括的孩子。

2、       师:亮眼睛的你发现了什么?

生1:这首诗是描写的内容是伞。

生2:这首诗的形状就是伞。

师总结:你们已经发现了图像诗的第一个奥秘——诗的内容与图像是一致的。(板书:诗的内容与图像一致)

【设计意图:自读诗歌,发现图像诗的第一个特点,对学生来说不是难事。以此获得成功的体验,不畏学习,并充满信心向更高一级挑战。】

3、       师:带着这个奥秘自读这首诗,边读边想,你仿佛看到了什么?

生:我仿佛看到了儿子给妈妈送去太阳伞,妈妈很感动。

师:相信你再生活中一定也是一个常常让妈妈感动的孝顺的好儿子(好女儿)。请你带着这份孝心读一读这首诗。

第一种情况:生读,师评价:我听出了三分的感动。谁能读出更多的感动?再抽一生。若感情还是不够。师:其实可以这样读,范读。相信女生一定会将满满的感动通过朗读表达出来。女生齐读。

第二种情况:生读,感情比较到位。师评价:我听出了满满的感动。让我们学着他的样子,怀着对妈妈的爱来读一读。

【设计意图:在读正确的基础上,通过想象让学生读出画面。】

4、       师:孩子们的声音真好听。读着读着,小诗悄悄发生了变化。你发现了什么?

生:内容是相同的,与伞有关。

生:左边这首诗应该从左往右读。右边这首诗应该从右往左读。

师:你的发现非常了不起。文字排列的顺序不同了。恭喜你们,发现了图像诗的第二个奥秘——不论是从左往右读,还是从右往左读,或是刚才的从上往下读,文字排列与图像始终是一致的。(板书:文字排列与图像一致)

师:你能读好吗?挑战一下。一二大组读左边这首,三四大组读右边这首,注意停顿哦。

学生分组配乐读诗。

【设计意图:在从上往下读的基础上进行变形,理解图像诗的第二个特点。学生在发现第二个特点时会有一定的难度,但是只要认真观察,就会发现其中的奥秘。同时,分组读诗是为了进一步体会图像诗没有标点符号,根据文字排列与诗歌内容要相关这一特点。】

师:这已经不是一把普通的遮阳伞,而是一把充满爱的神奇的伞,带着这份爱和感动,我们再来深情朗诵这首诗。

学生配乐齐读。

【设计意图:在读出画面的基础上,通过理解诗意,配乐来读出感情。边读边体会图像诗的两个特点。】

5、       师:相信大家已经和图像诗交上了朋友。程老师把图像诗的两个特点编成了顺口溜送给大家:图像诗,真有趣,内容图像要一致。图像诗,有意思,排列文字也一致。

【设计意图:学生齐读图像诗特点的顺口溜,在好玩的顺口溜中又加深了对图像诗特点的理解,熟记于心,为接下来的实践、迁移打下坚实的基础。】

三、实践图像诗《电线杆》《火车》

1、师:带着这两个奥秘,现在请同学们学习第二首图像诗《电线杆》。边读边思考,这首诗主要讲了什么内容?

生交流主要内容。师简笔画电线杆和电线。

【设计意图:教师简笔画电线杆和电线,实则引导学生注意在朗读时应该先竖读,再横读。】

师:这首图像诗,你发现了什么奥秘呢?

生:我发现了这首诗的样子就像是电线杆。(你是从文字排列与图像一致的特点来谈的)

生:我发现这首诗描写的内容符合电线杆的特点。(你是从诗的内容与图像一致的特点来谈的)

师:你们的发现真了不起。看来,你们已经掌握了图像诗的奥秘了。老师想和大家合作读这首诗。孩子们读一句,老师读一句,再齐读。

师引读:不怕风——

师生合作读。评价:咱们是一根根团结友爱的电线杆。

男女生加动作合作读。评价;你们是一根根坚强、勇敢的电线杆。笑看困难,我自岿然不动。

【设计意图:师生合作读,旨在引导学生把这首诗歌读正确。男女生加动作合作读旨在巩固朗读方法,并为接下来的补充读做铺垫。】

师:读着读着,它变成了这个样子。你还会读吗?

(PPT出示填空,句式练习。)

生:不怕风(  )的电线杆说。

生:不怕(  )乡下的电线杆说。

生:不怕(  )(   )的电线杆说。

师:你们已经能举一反三了。不论我们补充多少根,只要内容和图像一致,文字排列和图像一致,你就是小诗人。

【设计意图:为学生搭支架,一步一步的实现迁移。】

2、再看第三首图像诗《火车》。

师:边读边思考,这首诗描写了什么内容?

生:一列火车从春天驶向冬天,收获了各种各样的东西。

师:看来这是一列丰收号列车。那你根据图像诗的特点来说说你的发现吧。

生1:形状就是一列火车。(追问你是从哪个特点来谈的?)

生2:内容与火车有关,哐哐、呜呜呜表示火车的声音。(追问学生你是从哪个特点来谈的?)

生3:我还发现它的上下两行是有关联的,春天的花最多,夏天雨很多。

师:来吧,列车长们,准备出发吧。师生开火车接读小诗《火车》。

【设计意图:师生开火车接读《火车》这首图像诗,更能让学生体会出图像诗的两个特点来。】

师:“丰收号”列车到站啦,下一趟列出又会装载什么呢?独立思考一分钟,再在小组内交流。听清要求:1、独立思考一分钟;2、小组交流,把内容说给组内成员听一听;3、小组长组织汇报形式,可派一人代表,也可全组汇报;4、别的组发言时,请认真倾听。

四人小组交流,汇报。师巡视指导为这列火车取名字。

师:除了会画画,会朗读,老师还发现你们另一个了不起,会想象会创作,了不起。

【设计意图:从认知图像诗《伞》,到实践图像诗《电线杆》和《火车》,支架一步一步为学生搭建好,此时经过多次训练,他们对图像诗的特点已熟练掌握,并能完美运用。】

四、迁移图像诗

师:孩子们,敢接受老师的挑战吗?老师这里有三种星级的题目等待你的挑战。三星级的题,根据题目和图形补充一两句诗,完成图像诗。四星级的题,根据题目和图形补充几句诗,完成图像诗。五星级的题,最难的,根据课前我们画的简笔画,自己独立创作一首图像诗。要求:任选一个星级的题目完成挑战,别忘了图像诗的两个特点哦。

播放轻音乐,学生自主完成星级挑战,教师巡回指导。

展示作品,请生根据图像诗特点点评作品,发奖品。

师:能在这么短的时间内完成这么多有趣的图像诗,你们太了不起了。

【设计意图:认知、实践、迁移,一步一个脚印,扎实推进着。同时,三种星级的挑战题目分层次,分梯度出示,给了学生自由选择的权利,做到了人人有话说,人人有诗写。】

五、拓展图像诗

师: 上课前不相信诗歌会画画的孩子们,现在你们相信诗歌也会画画了吧?孩子们,你们喜欢上图像诗了吗?我建议课后我们可以用卡纸重新誊抄自己的作品,在班级举办一次图像诗展览。

师:我这有三本书推荐给大家。一本是林芳萍的《爱画画的诗》,一本是林世仁的《文字森林海》,最新本是尹才干的《童诗会画画——儿童图像诗选》,下课后感兴趣的话你们可以去书店或网上瞧瞧这些诗。

【设计意图:学以致用,让学生将自己的作品举办一次展览,既是对成果的收集展示,又是对学习兴趣的激发与保护,让他们获得学习的成就感。同时,推荐书目可以为喜欢图像诗的孩子们指引继续学习的方向,向更高一级迈进。】

参考资料:尹才干儿童图像诗

1、《鱼》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b1702fa0102v1lo.html

2、《伞》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b1702fa0102v1kq.html

3、《电线杆》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b1702fa0102v1kh.html

4、《火车》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b1702fa0102v2rx.html

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