驼腰岭学校综合实践活动总结

综合实践活动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，让学生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动，积累丰富的实践经验，使学生养成探索自然，亲近社会，发展自我的个性倾向和能力，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培养学生的创新精神，实践能力，从而养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质。现将近三年来我校综合实践活动实施情况总结如下：

一、学生综合实践活动实施现状

1.项目内容：

我校小学部开展“清除广告垃圾”、“慰问敬老院”、“交通标志与安全”、“参观木材生产基地 ”、“超市购物体验”、“农民体验”等系列综合实践活动，初中部举办课本话剧表演，英语举办演讲赛，歌唱比赛等等。

我校还有丰富的社团活动，如 广播站、黑板报编辑组、团委会等等。这些都是学生们社会实践的最佳场所。

让学生自主动手实践，大大激发了学生探求人与自然、人与生活密切关系的浓厚兴趣。通过对学生的综合能力考查，我们发现学生的动手实践和自主创新能力较以往有了较大的提高。

2.时间人数：

（1） 组织学生有组织、有计划地深入社区开展服务性活动

慰问敬老院   九月份   六年级、七年级、八年级全体同学

清除广告垃圾 五月份  五年级、六年级、七年级全体同学

义务宣传     四月份 四年级、八年级全体同学

（2）学生到相应场所进行参观学习调查获得第一手感官经验的活动

超市购物体验 三月份   二年级全体同学

参观木材生产 六月份    七八全体同学

（3）学生走出校门，暂时性转换成社会人身份

农民体验  十月份  七八九全体同学

3.途径场所：

途径：课堂展示、运用PPT、社会实践

场所：敬老院、社区、家庭、学校

二.、 综合实践活动中存在的问题

1.内容项目：

目前一部分教师对课程资源的认识存在不足，把课程资源仅局限在教材等文本资源上，对素材性资源的开发与利用不足，或者是开发利用的面太窄。

2.途径场所：

综合实践活动课程主张学生要深入社会，走进生活。强调课程的开放性，有些场所距离学校有些远。如要学生全员参与，我们感到会带来巨大的安全隐患和管理上的困难。

3.认识重视：

受传统观念和家长的影响，再加上学生的认识水平有限，他们认为能考上重点学校是他们的努力目标，把分数看成是自己唯一的成绩，因而不愿意把时间和精力放在综合实践活动课程上，认为这样会影响自己正常课程的学习。因此，学生没有能正确认识综合实践活动课程，这样使课程在实施过程中缺少积极的驱动力。

4.保障机制：

由于综合实践活动是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够。

三、综合实践活动实施的建议

拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。